宽带网教案及板书设计

《柳林风声》班级读书会教学设计

榜头中心小学黄冬梅

设计意图:

《语文课程标准》指出,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”叶圣陶先生认为,“读整本的书,不仅可以练习精读、速读,有利于养成好的读书习惯;还可以进行各种文学知识与文体阅读的训练;学生阅读的心理会更加专一,阅读效果也会更好。它可以收到‘一石多鸟’之效。”引导学生读整本的书,有助于提高学生的语文素养。中年段学生通过课堂交流,旨在让学生读懂书中相关的故事细节,感知人物形象;知道评价人物要有理有据,学会从故事的描写中找出体现人物的特点的语段,并敢于发表自己独特的见解。通过交流阅读成果,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

内容简介:

《柳林风声》是英国著名儿童文学家肯尼斯•格雷厄姆写的童话作品,讲述的是居住在野森林和小河附近的小动物们之间发生的有趣而充满温情的小故事。作者叙述着一连串温馨的故事,在雪地里冷得直打哆嗦的鼹鼠和水老鼠终于进到獾先生舒适的家,钻进带着肥皂香味的被窝;当他们第二天起床看见餐桌旁吃着荞麦粥的两只小刺猬时,当癞蛤蟆先生跳上令他心弛神往的那辆豪华汽车,“轰隆”一声发动引擎,然后扬长而去.....那一刻,听着故事的眼睛都会迸出光芒,几乎想立刻跳进那个童话世界。《柳林风声》不仅会带领读者经历动物主角们随着季节变化的生活故事,还会让你领略到柳林中萦绕的友谊与温情。

阅读要点:

1.这本书以癞蛤蟆、鼹鼠、獾和老鼠的历险故事为题材,讲述了他们丰富多彩的生活。书中的四个主人公个性鲜明、令人难忘。面冷心热的獾、好奇心重的鼹鼠、见多识广的老鼠,还有喜欢吹嘘、迷恋新事物的癞蛤蟆,这些个性鲜明的小动物,写得既是“人”又是“动物”,都是现实世界中孩子的缩影,因而字里行间充满了童真童趣。

2.这本书分为十二章,书中以癞蛤蟆的三次历险为主线,以鼹鼠、河鼠对自然美的感受为辅线,用细腻的文笔写出了四位主人公深厚淳朴的友谊,以及他们对家的眷念。文笔优美又符合人物的个性特点,读着读着,你仿佛也成了他们中的一员,让你流连忘返。

3.书中的故事囊括了英国乡村生活的各个方面,为我们呈现出一幅幅美丽的画卷——时而像春天柳林间穿过的春风,清新优雅:时而像正午河岸边的微风,夹着泥土和原野的气息:时而又带着些许狂野的味道。这部童话带有散文笔风,尤其对柳林河畔四季风光的描绘优雅动人,被誉为英国散文体作品的典范,值得我们细细品味。

4.故事人物形象塑造真实:老鼠的善良、助人为乐;鼹鼠的温顺憨厚;獾的慈祥和蔼以及癞蛤蟆的鲁莽、愚蠢却又坦率、慷慨,就像生活在我们身边的孩子一样。我们可以展开讨论,聊聊自己对人物的看法。

教学目标:

1.了解小说故事情节,感悟动物之间的友谊温情。

2.学会从故事的描写中找出人物的特点,发表自己独特的见解。初步感受优美的散文体语言特点。

3.培养细读文本的习惯,学会正确的阅读方法,激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

指导重点:学会正确的阅读方法,激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

指导难点:走进人物的内心,从书中找到自己。

教学过程:

一、创设有效情境,开怀畅谈读法

1.创设情境,探讨读整本书的方法。

2.生各抒己见,师小结。

二、走入故事情境,分享故事情节。

1.我说你猜:根据描述猜猜是什么动物。

(和蔼可亲的老獾,机智勇敢的鼹鼠,聪明细心的河鼠,敢于冒险的蟾蜍,) 2.请小组交流分享,并挑自己最感兴趣的故事分享给大家,形式可以说、演、画。

3.出示文本精彩语段,感受故事情节。

河鼠转身进了房间,找了一根皮带系在腰上,往皮带上插上了一把手枪,又从大厅的一角抄起一根粗木棒,跟着鼹鼠的足迹跑去。天色已经完全暗下来,但他仍是毫不犹豫地钻进野树林。它焦急地东瞅瞅西看看,留意有无朋友留下的蛛丝马迹。到处都有带着敌意的小脸,从洞口探头探脑向外张望。可一看到这个威风凛凛的家伙身上带着的武器,就立刻消失了。刚进林子时,他听见的哨声和脚步声也都消失了,一切又变得安静。河鼠自信地寻找,嘴里不住地大声呼叫:“鼹鼠,你在哪里?

[设计意图:一幅幅色彩艳丽的图片,一个个生动活泼的动物,勾起学生对故事中每一个细节的回忆,一起分享读书的快乐,激发孩子的表达欲望和阅读兴趣。]

三,轻触人物形象,感受人物品质。

1.书中主要人物你最喜欢谁?为什么?

2.学生开怀畅谈,教师相机引导。

[设计意图:通过课堂交流,让学生读书中相关的故事细节,感知人物形象。每个同学对人物都有着不同的喜好和认识,引导学生融入作品中理解每个人物。]

四、提炼人文主旨,感受友情温暖。

1.这些小动物都是现实世界中孩子的缩影,在这四个小动物中,你有没有找到自己的影子,你从它们身上学到了什么?

2.小结:大家都自读其乐,读有所得,从一个个小故事感受到友情温暖。这个故事里还藏着许多我们还没有读懂的秘密,它需要你们静下心来,细细读,慢慢品,才能知道。

[设计意图:让学生寻找自己的影子。学会从故事的描写中找出人物的特点,发表自己独特的见解。]

五、谈谈整体认识,学习推而荐之。

1、如果需要向你的朋友、父母推荐这本书,你准备怎么推荐?

2、教师小结:《柳林风声》确实是一部好书:它不仅是一篇童话,更是一本富有诗意的散文小说,读起来让人舒畅、自然、温馨,我们喜欢它,喜欢它的一种纯粹的友情,喜欢它那种诗意,字里行间都流淌着一种浓浓的诗情和诗趣。

[设计理念:引导每个学生对作品有一个整体的认识,并能与他人分享。] 六.精设课后作业,拓深阅读成果。

1.观看《柳林风声》动画片电影。

2.再次细读《柳林风声》。