我的发现•日积月累名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

《语文园地六》我的发现·日积月累教学设计教学目标:1.能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。2.认记8个生字。3.积累有关天气的谚语。教学重难点:1.发现多音字的规律。2.背诵气象谚语教学课时:一课时教学准备:课下总结本学期学过的多音字。教学过程:一、导语。上节课我们学习了语

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2018-05-31 18:08:00

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学校：内黄县后河镇第七小学小徐教学点

我的发现•日积月累名师教学设计2

未知

2018-05-31 18:08:00

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关键词：我的发现•日积月累名师教学设计2

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《语文园地六》我的发现·日积月累教学设计

教学目标:

1.能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

2.认记8个生字。

3.积累有关天气的谚语。

教学重难点:

1.发现多音字的规律。

2.背诵气象谚语

教学课时:一课时

教学准备:课下总结本学期学过的多音字。

教学过程:

一、导语。

上节课我们学习了语文园地六的“口语交际”,同学们把未来的机器人介绍的生动有趣,很棒!这节课我们继续学习语文园地六,希望大家有更好的表现。

二、展示目标

三、我的发现。

1.导语。同学们,你除了在学校叫的名字外,还有其他的名字吗?(师生交流。)我们看,同一个人可以有不同的称呼。其实呀,有些汉字也有这种现象,请看“我的发现”。

2.学生自由地读一读,注意加点字的读音,并思考,你发现了什么?

3.全班交流。(每一行带点的字,是同一个字,但字音不同,意思也不同。)

4.投影展示课下让同学们总结本学期学过的多音字。

5.把部分多音字放在具体的语言环境中,检测学生读。

四、读读认认。

1.学生借助拼音,自由读。

2.看,我们认识的“生字宝宝”从短文中跑出来了,请根据拼音拼读一遍。

3.去掉拼音,你们还认识他们吗?开火车读。

4.这些字,我们不仅要读准字音,还要认清字形。你有什么好办法记住它们吗?(师生交流)

5.再读短文,这些要认识的字都有什么特点。师生交流(它们有辣的、酸的、咸的,是我们做饭时经常用的调料,是调味品,这些调味品,可以让我们的饭菜更香,味道更鲜美!) 6.那么,你还知道哪些调味品呢?(同学们知道的可真不少!在生活中,只要我们做个有心人,就会学到很多知识。)

五、读读背背。

1.导语。

2.自由读。

3.找一学生读,正音。

4.齐读。

5.理解句子的意思。a.同桌讨论交流。b.师生交流。

6.理解了这些句子的意思,你发现这些句子与什么有关?(对,这些都是预测天气的农谚,它们是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验,虽不像科学定律那样严密、准确,但对农业生产有一定的指导作用。)

7.请学生根据对句子的理解,填一填。8.请同桌结合背一背,看谁背得快。a.个人背。

b.男女生分组背。c.齐背。

六、谈收获。

这节课就上到这儿,你有什么收获呢?

1.生答。

2.总结:我们积累的这些气象谚语,还有认识的与调味品有关的8个生字等都来自生活,希望同学们做个有心人,仔细观察、认真思考,就会学到更多的知识。

七、布置作业。

1.默写读读背背。

2.收集气象谚语。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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