23. 认识图形的周长ppt配用优秀教学设计

《认识图形的周长》教学设计

新华一校周永梅

教学目标:

1.知识与技能:通过观察、操作(画一画、摸一摸、量一量)感知图形的周长,理解周长的含义,建立周长的观念。

2.过程与方法:通过实践操作,探究周长的测量策略,培养学生合作意识以及观察比较抽象、概括的能力。

3.情感态度与价值观:通过学习激发学生学习数学的兴趣,感受数学知识的内在美,培养学生的应用意识。

教学重点:理解周长的意义,学会探索图形周长的测量方法教学难点:周长意义的理解,培养学生的空间观念。

教学准备:多媒体课件、圆形、长方形、扇形、三角形、梯形、正方形、细绳。

学具:若干平面图形、细绳、直尺、软尺等。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1.动画引入

(1)喜欢画画的小蚂蚁想画一片树叶,我们一起来看看它是怎样画的?

(2)小蚂蚁沿着树叶的边,画出了树叶的边线,同学们,你们想不想也画一画?

(3)(展示学生作品)说说你是怎样画的?追问“一周”是什么意

思。

(4)小蚂蚁绕着树叶的边线爬一周,这一周的长度就是树叶的周长。请同学们说说什么是树叶的周长。

2.揭题并板书:今天我们就一起来认识图形的周长(板书课题)二、感知周长

1.指一指生活中物体表面的周长

师:刚才我们认识了树叶的周长,我们能找一找教室里其他物体的周长吗?

(1)摸课桌面的边线并说说什么是它的周长

(2)摸数学书封面的边线并说说什么是它的周长。

(3)指黑板面的边线并说说什么是它的周长。

2.理解周长的意义

(1)课件出示:找出第一组图形的不同之处(封闭和不封闭),没封闭的图形它有周长吗?

(2)找出第二组图形的共同之处(都是封闭图形)只有封闭图形才有周长。

(3)谁能说说什么是图形的周长?

板书:封闭图形

三、探究测量方法

1.测量课桌面的周长

刚才我们找到了课桌面的周长,那么课桌面的周长是多少呢?测量时应注意什么?

出示要求:(1)选择合适的工具进行测量,测量结果取整厘米数。

(2)小组合理分工,测量时要注意随时做好记录。

2.测量头围

我们学校本周六要召开运动会了,我们班要统一买一批帽子,怎样保证每个同学戴的帽子大小合适?

3.测量图形的周长

(1)老师手里有一些图形,你能说出它们的名称吗?(出示长方形、正方形、圆形、三角形、梯形和扇形)

(2)请同学们猜一猜哪个图形的周长最长?

(3)现在意见不一致,怎么办?

汇报:你测量的是哪个图形的周长?周长是多少?你是怎样测量的?

刚才测量周长时,有的同学直接用直尺就量出了图形的周长,而有的同学先用绳围一周,再用尺子量出绳的长度才得到图形的周长。怎样选择测量工具?谁给大家介绍一下?

4.小结:刚才我们认识了图形的周长,并且选择合适的工具用多种方法测量出了图形的周长,看来同学们合作学习的能力越来越强了。

四、拓展练习

比较两个图形的周长,说一说哪个图形的周长长?

五、归纳总结

回顾这节课,你学到了什么知识?有什么收获?