小数的意义（二）课堂实录是什么类型的资料？

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小数的意义（二）课堂实录｜教案在线预览

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关键词：小数的意义（二）课堂实录

正文

《小数的意义(二)》教学设计

教学目标:

知识和能力:让学生知道小数的产生过程,体会小数与十进分数的关系,了解小数的意义。

过程和方法:在教师地引导下认识小数的计数单位及相邻两单位间的进率,知道小数部分各数位名称及意义。

情感态度和价值观:培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力。

教学重点:理解小数的意义。

教学难点:理解抽象小数的意义。

教法学法:引导发现法、尝试法、迁移法等。

教具学具:课件格子纸

教学过程:

一、交流信息,引入课题。

1、三年级时我们认识过小数,你能说出几个生活中的小数吗?

2、课件出示有小数的资料,介绍小数的产生。(资料略)

3、提问:你还想知道小数的哪些知识?(板书课题)

【设计意图】}课的开始即让学生展示汇报生活中常见的小数,一方面,有利于激发学生的学习兴趣;另一方面,学生在收集小数的过程中,会自然地思考这些小数的意义,激活了已有的初步认识小数的经验。

二、探究新知

(一)教学例1.

1、课件出示例1中的三个正方形图。

2、用分数和小数表示图中的阴影部分。

3、提问:阴影部分为什么用十分之七表示?为什么用0.7表示?

4、用同样的方法填出0.01和0.45.

提问:你能把0.7、0.01、0.45分成两类吗?

5、学习一位小数。

提问:0.7表示什么?0.5呢?0.9呢?也就是说一位小数表示几分之几的分数?0.7里面有几个0.1?0.5里面呢?0.9呢?

小结:因为0.1是最小的一位小数,所有的一位小数都可以说成是几个0.1组成的,所以我们把0.1叫做一位小数的计数单位。

6、用同样的方法学习两位小数。

(二)教学例2

1、同学们,我们认识了一位小数和两位小数,你能猜

猜三位小数和什么分数有关吗?

2、课件出示米尺图。

把1m平均分成1000份,其中1份是()mm。

1mm=( ) m =( )m

146mm=( )m=( )m

提问:0.001,0.146是几位小数?它们表示什么?你能说出一个三位小数并说说它表示什么吗?这说明三位小数确实表示什么分数?那三位小数的计数单位又是什么呢?为什么?

3、依次类推你知道四位小数表示什么吗?计数单位又是什么呢?

4、课件出示70页中的练习。

(三)归纳意义,认识数位顺序表。

1、同学们,刚才我们通过研究知道一位小数表示…?两位小数表示…?三位小数表示…?这就是小数的意义。

2、引导学生记忆小数的意义。

3、运用长度单位间的换算引导学生明确相邻两个计数单位间的进率是10。

4、认识数位顺序表。

课件出示数位顺序表,提问:仔细观察数位顺序表你能从中获得哪些信息?

指导学生认识小数的数位名称。

【设计意图】从一位小数入手,让学生经历具体分析一位小数的意义的过程,为后面理解二位、三位小数的意义作铺垫,在此基础上再实现对小数的整体意义的概括,降低了教学难度。

三、巩固练习。

完成课堂活动1、4题。

四、总结。

通过今天的学习你有什么收获?

板书设计:

小数的意义

一位小数两位小数三位小数

0.5 0.7 0.9 0.01 0.45 0.99 0.001 0.146 0.789 百分之几千分之几

十分之几

0.1 0.01 0.001

资料摘要

小数的意义（二）课堂实录

小数的意义（二）课堂实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_362

配套课件

小数的意义（二）PPT课件和评课稿

小数的意义（二）PPT及配套教学设计方案(共1页)

小数的意义（二）课件国家一等奖课堂实录(共2页)

小数的意义（二）PPT及配套教学设计及说课稿(共2页)

小数的意义（二）PPT课件和教学内容概述(共3页)

小数的意义（二）PPT课件和教案评析(共1页)

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关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？