7.两位数减两位数（退位）优秀教学实录｜教案在线预览

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两位数减两位数(退位减)教学内容:教科书第88-89页教学目标:1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程,理解“退1作10”的原理。掌握两位数减两位数的计算方法能正确进行笔算。2.在观察、操作中,发展学生的思维,初步形成独立思考的习惯。3.在学习活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣

资料类型：教学教案文档

所属课文：7.两位数减两位数（退位）

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2018-05-23 16:10:00

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学校：宿迁市实验小学

7.两位数减两位数（退位）优秀教学实录

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2018-05-23 16:10:00

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关键词：7.两位数减两位数�…优秀教学实录

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两位数减两位数(退位减)

教学内容:教科书第88-89页

教学目标:

1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程,理解“退1作10”的原理。掌握两位数减两位数的计算方法能正确进行笔算。

2.在观察、操作中,发展学生的思维,初步形成独立思考的习惯。

3.在学习活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,体验数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识。

教学重点:理解笔算减法的法则,比较熟练地进行计算。

教学难点:理解退位减的算理,掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算。

教具、学具准备:教师准备50根小棒、计数器、投影仪、口算卡片,学生准备50根小棒、2人一个计数器。

教学过程:

一、比比谁算得快

50+2 45-3

29+8 95-50

16+24 80-7

65+28 61-3

谈话:今天,我们继续学习“两位数减两位数(退位减)”。

二、创设情境,导入新课。

1、谈话:小朋友,你喜欢集邮吗?邮票上可以学到很多的知识。

瞧!小星和小梅就是集邮迷,他们正在欣赏自己收集到的珍贵邮票呢。(呈现例题情境图)

你能提出什么数学问题?可以怎样解决?

(1)小星和小梅一共有多少张邮票?

这个问题我们已经会解决了,怎样列算式?50+26=76(张)

(2)小星比小梅多多少张邮票?

这正是我们今天要研究的问题。

2、操作探究,学习新知。

谈话:你能列出算式吗?

根据学生回答板书:50-26=24

谈话:你想用什么方法验证得数是否正确?同桌互相说一说。

3、用小棒摆一摆,或用计数器来拨一拨。

请小朋友选择自己喜欢的方法,先想一想,然后动手试一试。

引导同学分组摆学具,讨论怎样从50根小棒中减去26根?

①生展示台演示:

50根小棒就是5捆,可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10个1根,接着就可以拿去2捆和6根,最后剩下2捆4根,得数就是24。

②用计数器拨一拨。

同桌板演

4、竖式的写法。

生试说

打开的1捆小棒变成了10根,就是把1个十变成了10个一,在竖式中就是从十位里借

出了1个十变成了个位上的10个一，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点。

5、反馈练习。

完成教科书第90页“试一试”。

想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？

引导学生得出：从十位上退1后，个位要算13减7。

让学生用竖式计算，然后订正得数。

6、比较，生总结

讨论：笔算减法应注意哪些问题？

三、巩固反馈

1、基础题

书上第91页“想想做做”第1题(做在书上)订正反馈。

2、数学医院。(教师出示错例，由学生诊断，集体订正)

一号病例：

诊断：个位不够减，从十位退1，十位上要先减1再减2，上面的计算中仍用4减2，造成错误。

处方：

二号病例：

诊断：个位3减7不够减，应先向十位借1再减，上面的计算是3减7不够，就用7减3得4，造成了错误。

处方：

3、解决实际问题。

书上第91页第3题。

独立完成，汇报交流。

四、今天你认识的好朋友叫什么？和它相处要注意什么呢？

关于本教案的常见问题

Q：7.两位数减两位数（退位）优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.两位数减两位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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