1.两位数加一位数（进位）教学设计

执教:寿宁县平溪中心小学一2班李雪程

指导:寿宁县平溪中心小学吴金生

教学内容:苏教版义务教育教科书74-75页

教学目标:

1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。

2.初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。

3.培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。

4.体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点、难点:掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

教具、学具:多媒体课件、实物投影仪、磁铁黑板,答题纸

教学过程:

一、复习铺垫,促进迁移。

师:之前我们已经学习过加法,比比看谁能算得又对又快。

(课件出示题目,学生回答,如果学生说错,请其他同学帮帮他)

师:刚刚同学们都回答得很棒,但有谁知道24+5是怎么算的,是先算什么,再算什么?(板书24+5)

生:先算4+5=9,再算20+9=29

师:你们同意吗?看来我们班的同学口算能力都不错。这节课我们将继续学习加法。

二、自主参与,探索新知

1.创设情景,导入新课。

师:图上这三位小朋友分别叫什么名字,(学生看图说)他们在收集画片,小明说我有9张画片,小亮说我有24张画片,小红说我有6张画片,请问小亮和小红一共

有多少张画片?你会列式吗?

(学生回答,师板书24+6= ,可能有些同学已经会算,并且也知道算法,师适时说“我们一起探究一下这道列式,看是不是像这位同学说得那样”)

师:在同学们桌上都有一张练习纸,上面画有小棒,你们动手圈一圈,和同桌说一说,你是怎样圈的(师下去巡视,看下同学们圈的情况,观察他们交流情况)

师:有哪位同学说一说你是怎样圈的?为什么

生:先把4根和6根圈起来就是10根,再把20根和10根合起来就是30根。

(这个问题多提问几位同学,让更多同学有发言机会。师根据学生说的在黑板贴出教具,按同学说的把小棒圈起来)

师:刚刚同学们是通过圈小棒的方法算出得数,那如果用数字表示,先算什么,再算什么,你会吗?请你在刚刚的那张纸上,再填一填。(巡视学生填的过程)

师:你是怎样填的,有谁愿意说一说?

生:先算4+6=10,再算20+10=30

师:有不一样的吗?(根据学生回答再调整)

师:看来大多数都算对了。请你观察24+6=30 ,加数24十位数是2,和30的十位数上是3,为什么?

生:因为个位数4+6=10,已经满10了,十位要进一。

师:说的真棒,全班给他掌声,鼓励一下。

师:刚刚同学们解决了一个问题,接下来我们在看下一个问题:小亮和小明一共有多少张?你会列式吗?

生:24+9=

师:你们同意吗,有不一样的吗?

师:那么你会算它吗?请你在刚刚的联系纸上圈一圈小棒,和同桌说一说你是怎样圈的?(师下去巡视,看下同学们圈的情况,观察他们交流情况)

生:先把4根和9根圈起来就是13根,再把20根和13根合起来就是33根。(学生边说,师边把教具摆出来)

师:你们同意吗?有不一样的吗?

师:刚刚同学们是通过圈小棒的方法算出得数,那如果用数字表示,先算什么,再算什么,你会吗?请你在刚刚的那张纸上,再填一填。

生:先算4+9=13,再算20+13=33

师:真棒,请坐。请你们观察24+9=33 ,加数24十位数是2,和33的十位数上是3,为什么?

生:因为个位数4+9=13,已经够10了,十位要多一。

师:说的真棒,全班给他掌声,鼓励一下。

师:请观察24+5=29 和24+6=30 有什么相同点呢?(提示从列式上,加的过程,以及从和上,为什么有这些不同)

生:相同点都是两位数加一位数。不同点是一个和还是二十几,另一个和是三十。

师:为什么会这样呢?

生:因为第一个列式的个位数相加是9,没满10,所以和的十位数不变,第二个列式的个位相加满10,所以和的十位数要进1。

师:你观察的真仔细,真不错,我们全拿起大拇指为他点赞。

(小结:两位数加一位数,先看加数个位上的数相加是否满十,不满十,和的十位上的数不变,满十,要向和的十位进1。)

三、练习巩固,及时反馈

1.师:利用我们刚刚学过的方法,你能解决下面的练习吗?请翻到课本75页,第一题,填一填,说说先算什么,再算什么?

(出示课件,38+2= 26+7= 并巡视学生解答情况)

师:谁来说说38+2=你先算什么,再算什么?

生:先算8+2=10,再算30+10=40

师:你认为他说的对吗?如果你和他一样你就比手势√,不一样就打叉

师: 谁来说说26+7=你先算什么,再算什么?

生:先算6+7=13,再算20+13=33

师:你认为他说的对吗?如果你和他一样你比手势√,不一样就打叉。

2.师:接下来请看第二题:算一算,比一比(先指导学生算第一组7+3=

7+43= 7+83= ,比一比发现他们之间的联系,先算个位数相加的和,然后与两位数的整十数相加,就可以得出得数)

师:再让学生完成第二组和第三组

3.师:刚刚前面两道题同学完成的很棒,接下来我们难度升级,直接口算,请同学完成第三题。

(提示学生可以轻声地说出思考过程,再把计算结果填上去)

师:让同学们开火车算出得数

4.师:接下来请看第四题: 盒子里原来有37张光盘,又放进3张。现在一共有多少张?你知道这里问题是什么吗?

生:问题是“一共有多少张”

师:那要怎样列式

生:列式

(师巡视观察他们的列式情况)

四、全课总结,完善新知

这节课我们学习了两位数加一位数,你学会了吗?

总结:两位数加一位数,先把加数个位上的数相加,再把得数与原来的整十数相加。