20. 珍贵的教科书教学评价实录｜教案在线预览

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《珍贵的教科书》教学设计教学目标:1、通读全文,明了“为什么说教科书是珍贵的?”2、巩固对话句的三种形式,明白感叹号一种句法。3、仿写课文第二自然段,懂得珍惜现在的幸福生活。教学过程:一,出示课文插图。1、学生观察2、用一句话描述你看到的内容。谁和谁正在干什么。二、通读全文,整体感知。1、出示问题:

资料类型：教学教案文档

所属课文：20. 珍贵的教科书

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2018-05-04 15:40:00

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学校：高邑县中韩乡马村学校

20. 珍贵的教科书教学评价实录

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关键词：20. 珍贵的教科书教学评价实录

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《珍贵的教科书》教学设计

教学目标:

1、通读全文,明了“为什么说教科书是珍贵的?”

2、巩固对话句的三种形式,明白感叹号一种句法。

3、仿写课文第二自然段,懂得珍惜现在的幸福生活。教学过程:

一,出示课文插图。

1、学生观察

2、用一句话描述你看到的内容。谁和谁正在干什么。二、通读全文,整体感知。

1、出示问题:为什么说教科书是珍贵的?

2、学生在书上用横线勾画相关的语句。

3、全班交流。老师板书:

用生命换来的

教科书党中央关怀下来的珍贵

条件艰苦

三、学习语言表达,懂得珍惜现在的幸福生活。

1、老师出示课第二自然段。

2、学生齐读。标出这段话的句子序号。

3、小组内交流:这段话有什么特点?

4、全班交流。老师梳理:总分结构、排比,再板书四句话分别写什么。

5、老师随机指导:第二句和第三句的相同与不同。(相同点:都是在说困难;不同点是:第二句是一般的困难,是可以克服的,第三句是不可以克服的,所以说是最大的困难。)

6、回顾《山沟里的孩子》1——4自然段,老师引读第1、2自然段,让学生回应第3、4自然段。然后让学生谈发现。(内容恰好相反)

7、如果我们也按这种方式来仿写课文第二自然段,你会写吗?

8、句子对对碰。

师:以前,有许多孩子想读书,而没有读书的机会。

生:

师:以前,因为交不起学费而被迫辍学的学生有很多。

生:

师:以前,孩子们读书条件非常艰苦,不是上学太远,就是没有像样的教室。

生:

9、学生仿写。对于学困生,我们还可以以填空的形式给予帮扶。

(),我们的学习条件非常。有就不用;有就不用;有就不用;还有也就不用。最的是。我们多么的!

四、学习标点。

导语:孩子们多么渴望能有一本教科书呀!当得知即将能得到教科书,孩子们会是什么样的心情呢?

1、自读5——7自然段

2、抽读,读出孩子们的心情。

3、体会对话句的三种不同表达方式。

4、师:还有什么标点符号使用得特别多?(感叹号)

这么多的感叹号用在这里表示什么?

五、标点实践,在下面括号里加上适合的标点。

1、中队长走上讲台大声宣布:“老师说了,今天没有家庭作业()”

2、有同学大声说:“今天终于可以不做作业了()。”

3、我们的校园很美丽()。

4、我们的校园是多么美丽()。

5、小明双手捧着卷子,激动地说:“我终于及格了()”

关于本教案的常见问题

Q：20. 珍贵的教科书教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20. 珍贵的教科书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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