面积单位的换算优质课一等奖教案

面积单位的换算

教学内容:

北师大2011版三年级下册第五单元56至57页教学内容。

教材分析:

在本课学习之前学生已了解面积的概念,也掌握了正方形、长方形面积的计算,为了引导学生解决生活中的实际问题。本课在学习长度单位米、分米、厘米的基础上学***方米、平方分米、平方厘米的换算的进率,掌握换算方法,让学生在课堂中通过操作活动去感知、理解面积单位的进率,掌握面积单位间换算方法,并能运用所学知识去解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

学情分析:

学生在三年的学习中,已经养成积极的学习态度和良好的学习习惯,小组合作能力、有一定的动手操作能力。学生们都乐于探讨和研究数学问题,敢于发表自己的见解,敢于向困难挑战。所以在本课教学中,要充分发挥学生的学习积极性,运用小组合作学习去共同探讨解决问题,充分体现学生的主体作用,在实践中增强学习兴趣,培养解决问题的能力。

教学目标:

1、结合解决问题的具体情境,熟悉面积单位的大小,体会面积单位换算的必要性。

2、知道面积单位间的进率以及面积单位之间的换算关系。

3、会准确地进行常用面积单位之间的改写,解决一些简单的实际

问题。

教学重点:

理解并掌握面积单位间的进率,会进行常用面积单位之间的改写。教学难点:

能进行简单的面积单位换算,解决一些简单的实际问题。

教学准备:

教学PPT,教学小黑板,尺子,1平方厘米的小方块和1平方分米的方格纸。

教学过程:

一、知识回顾,复习旧知。

小黑板出示复习题目,一起复习。

二、导入新课,板书课题

1、引入:通过刚才的复习,我们都知道每相邻两个长度单位间进率是10。那么每相邻两个面积单位间的进率是多少呢?今天我们就来学习,探究一下“面积单位间的进率”。

2、板书课题:面积单位的进率。

3、出示本课学习目标,学生齐读。

三、合作交流、探索新知

1、小组合作学***方分米=()平方厘米。

①打开课本例题,明确学习方法,拿出准备好的学具进行合作学习。②学生动手操作,教师巡视辅导学困生。

③学生反馈,教师加以概括:用分米做单位,观察上图的大正方形,它的边长是1分米,这个大正方形的面积是1平方分米.

用厘米做单位,大正方形的边长正好是10厘米,所以它的面积就是: 10×10=100平方厘米。

④同一个正方形,我们用平方分米作单位是1平方分米,用平方厘米作单位是100平方厘米,那么1平方分米100平方厘米。

⑤板书:1平方分米=100平方厘米。

2、探究1平方米=()平方分米

①教师引导:从上面学习中,我们知道了1平方分米=100平方厘米,那么同学再想一想:1平方米=()平方分米。

②同伴交流想法,说说你的想法。

③学生合作学习,动手操作,试一试,算一算。

④教师引导理解,展示教学媒体共同见证操作过程加以引证。

⑤概括归纳,板书结果。

1平方米=100平方分米

3、引导学习每相邻的两个面积单位间的进率。

①学生观察,找规律。

②教师展示,师生共同归纳出进率。

③板书:每相邻的两个面积单位间的进率是100。

4、区分面积单位与长度单位间的进率。

①长度单位:两个长度单位间进率是()。(相邻两个长度单位的进率是10)

②面积单位:两个面积单位间进率是(),(相邻两个面积单位间的进率是100。)

5、思考问题,拓展能力。

思考:1平方米=()平方厘米。

①引导学生思考问题,共同探讨解决问题。

②合作学习,交流想法。

③动手操作,加以验证。

④学生反馈,发表见解。

⑤教师概括归纳,板书结果。

1平方米=10000平方厘米。

四、巩固练习,加深理解。

质疑:你能利用面积单位间的进率进行面积单位间的换算吗? 1、填一填

5平方分米=( )平方厘米

21平方米=( )平方分米

700平方厘米=( )平方分米

1300平方分米=( )平方米

30平方分米=()平方厘米

12平方米=()平方分米

5000平方厘米=()平方分米

900平方分米=()平方米

9平方分米=()平方厘米

3000平方分米=()平方米

2、引导学生共同完成课本的练一练。

教师运用PPT课件逐题引导学生共同完成练习。五、全课小结:

通过这节课的学习,你学会了什么?

六、作业布置:

小黑板出示作业题目。

板书设计:

面积单位的进率

1平方分米=100平方厘米。

1平方米=100平方分米

每相邻的两个面积单位间的进率是100。

1平方米=10000平方厘米。