8 除三害课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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8　除三害课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：8　除三害课件配套优秀教案设计

正文

8.<<除三害>>教学设计

教学目标:

⒈懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

⒉学习生字、新词。

教学重点:

学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。教学难点:

通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。教具准备:PPT

教学时间:一课时

教学过程:

一、谈话引入新课

⒈师:我们国家是一个文明古国,文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事,我们今天学习的这篇课文就是一则民间故事。这则故事叫《除三害》。

⒉揭示课题:*8、周处除三害

二、自由读文,安排任务:

1.周处是一个什么人?

2.课文中的“三害”是哪“三害”?他们为什么是祸害?

3.周处除了“三害”了没有?他是什么怎么除掉的?

三、想象画面,领悟心理:

1.师:读着“人人奔走相告,个个喜气洋洋。”你们仿佛看到了什么,听到了什么?

生汇报----师引读:恶龙除了,猛虎死了,周处也消失了,人们奔走相告:

猛虎死了,恶龙除了,周处也消失了,到处是一片喜气洋洋。喜的是?

2.指导学生入情读文,感受喜悦。(突出:人人奔走相告,个个喜气洋洋等)

3.师:如果你是周处见到此情此境会有什么感受?

指名学生自由发表感受-----学生说说“自己“的感受:周处想什么呢?他深思什么?他是怎么想明白的呢?

(花5分钟左右)

4.生展示评价周处,并引导继续探究。

师:“就这样,周处终于痛改前非,成了一个受人敬重的人。就这么一个横行霸道的人们一看到他就远远地躲开他的人,后来居然成了一个手人敬重的人,其中你想说些什么呢?”

生自由发表见解

四、整体读课文,再次感知全文

五、课堂小结

学了这篇课文,你明白了什么道理?

板书设计:

8.除三害

除山间的猛虎

周处河中的恶龙沉思?

掉自己的恶习

课后反思:

这篇课文是这册教材中第八单元——神话传说和民间故事单元的配套阅读课文,是一则民间故事。民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中,蕴藏着极为丰富的文化遗产。它具有情节生动,画面感强,语言朴素明快,想象奇特丰富等特点。

题为文眼,读课题是读好文本的切入点。看见这个题目,我不由地会问,哪三害?谁除三害?三害最终除掉了吗?在读完这个课题之后,装满疑问的学生便不由自主地拿起课文开始读书,因此,上课伊始,先让孩子们对课题进行质疑,引起孩子的兴趣。

课文中描写周处降龙部分写得非常精彩,所以,我把这作为学习的一个重点之一。通过让同学们找出关键词,划出描写精彩场面的句子等等方式,本来打算让学生们自主地学习这一部分的内容,并且能够生动、完整地复述周处杀龙的情节,结果时间太紧,没能安排。

接着,我引导学生走进人物的内心,周处满心以为他浮出水面,人们会夸奖他,可是他看到的场景却是人们个个喜气洋洋,奔走相告.我通过让学生们演一演群众的两个不同的情绪反差,通过巨大的反差

对比,我和学生们一起走进曾经的周处。在此,我设置场景,让孩子们想象周处曾经的横行霸道、欺压百姓。然后体会这时周处终于明白了什么,然后改掉曾经的恶习,此时,本文的难点周处怎么除去周处?

除去的到底是什么?从中你感悟到了什么道理?这些难点将迎刃而解。但是由于前面花的时间没有掌控的很好,所以这里一个让同学们全文连起来说一说的环节只能作为课外练习了。

资料摘要

8　除三害课件配套优秀教案设计