8*. 植物的“感情”优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

8植物的“感情”知识与技能:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.在读课文的同时,了解植物神奇的“感情”,培养学生观察、了解大自然的兴趣。过程与方法:1.交流搜集的资料,初步感知植物的“感情”。2.通过借助课件图片及结合具体语境理解难懂的词语。3.围绕“你读懂了哪些植物的‘感情’”这一问题思考交流,

资料类型：教学教案文档

所属课文：8*. 植物的“感情”

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2018-06-05 10:20:00

来源学校

学校：南皮县潞灌乡潞灌中心小学

8*. 植物的“感情”优秀获奖教案

未知

2018-06-05 10:20:00

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关键词：8*. 植物的“感情”优秀获奖教案

正文

8植物的“感情”

知识与技能:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在读课文的同时,了解植物神奇的“感情”,培养学生观察、了解大自然的兴趣。

过程与方法:

1.交流搜集的资料,初步感知植物的“感情”。

2.通过借助课件图片及结合具体语境理解难懂的词语。

3.围绕“你读懂了哪些植物的‘感情’”这一问题思考交流,感受植物的不同感情,感悟植物之间奇妙的感情。

4.通过研读最后一节,明了植物的“感情”是一种本能。

情感、态度与价值观:

通过学习课文,让学生们了解植物神奇的“感情”,培养学生观察、了解大自然的兴趣。

教学重点

本课难理解的词语较多,根据不同层次的阅读适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。

教学难点

略读课文需要教师大胆放手让学生自主阅读,自读自悟感受植物之间奇妙的“感情”。

教学过程

一、激发兴趣,导入新课。

(一)揭课导入:同学们,人有感情,其实植物也是有感情的,只是它的表达方式与我们人类不同,你知道哪些植物是有感情的吗?

(二)(学生交流课下搜集的资料)让我们共同走进课文去看看植物“神奇”、“有趣”的感情吧!

二、初读课文,整体感知。

(一)课件出示阅读要求:

1.自读课文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2.同桌互读课文,读正确、流利。

(二)检查读文。

指名逐段朗读课文,师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺,才能更好地理解课文。

三、品读文字,理解课文。

(一)快速浏览课文,你知道了哪些植物是有感情的?

(二)再读课文,边读边想:你读懂了哪些植物的“感情”?边读边画出自己感兴趣的语句。

(三)引导学生抓住文章的重点进行交流,即文中语言文字的品味与理解。(引导学生可以用自己的语言交流,也可读书中的句子。)

交流预设:

1.我明白了含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情”的。(请学生找出有关的句子反复读,体会植物奇妙的感情。)

2.我明白了有的植物碰到合不来的伙伴会委靡不振,农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。

引导学生读第四至六自然段。在理解课文的同时理解刚才那些不明白的词语。

过渡:植物为什么有感情呀?课文题目的感情二字为什么加引号?

四、整体回顾,感受“神奇”。

(一)我们学习了《植物的“感情”》一文后,你肯定有很多感想,谁能说说自己的想法?(引导学生说出植物的“感情”很神奇、可爱、有趣、奇特等。) (二)交流后,结合自己的感受再去读文。

六、拓展延伸,积累实践。

将学生自己知道的其他植物的“感情”在全班交流。

板书设计

植物的“感情”

含羞草、向日葵、西红柿有感情

合不来的伙伴委靡不振

和睦相处

关于本教案的常见问题

Q：8*. 植物的“感情”优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8*. 植物的“感情”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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8*. 植物的“感情”优秀获奖教案