3.2.2 建立表格特级教师教学实录

信息技术课堂

教学设计表

章节名称

建立表格——初探

《高中信息技术》

授课对象

侯翠莲

学校

学科

设计者

课程标准

高一

授课时间

40分钟

普洱市民族中学

让学生在“做中学”、“玩中学”。淡化学科体系，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的知识分散到学生各个学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。

本节（课）教学目标

一、知识和技能：

①

学会用Excel创建工作表

②

明确工作簿和工作表的关系

③

理解工作簿、工作表、单元格、单元格区域等基本概念的区别。掌握行、列、单元格、单元格区域的选定。 ④

工作表的格式设置和调整

二、过程和方法：

学习自主了解Excel工作环境，与刚学完的Word环境作比较，找出其异同，找出自己的难点，相近学生相互讨论，互相帮助解决问题，然后学习自主操作实践老师布置的操作任务，操作当中碰问题可以求助同学和老师，体验自主操作、生生协作学习过程，掌握Excel工作表的创建。

三、情感态度和价值观：

①

培养学生积极向上的求学态度和信息技术学习兴趣

②

建立相近学生的协作意识

③

树立学生学习信息技术的信心

学习者特征分析

在这节课之前，学生已经掌握了Office组件中的Word和PowerPoint，而且对信息技术基础知识也有了一定的认识和理解，Excel和Word环境有很类似，在Word学习中学生已经有了一定的自主探究和合作学习的能力，驾驭计算机能力，但有待提高，在Excel中我将继续挖掘。

1

知识点学习目标描述

知识点

学习目

编

号

标层次

①

②

具

体

描

述

语

句

了解

Excel软件的发展过程以及应用范围。

掌握

掌握Excel创建工作表。

教学重点和难点

项

目

教学重点

教学难点

内

容

1）电子表格的数据处理功能。 2）电子表格的窗口组成和基本概念的理解。

1）单元格的表示方式。

2）行、列、单元格、单元格区域的选定。

关于教学策略选择的阐述和教学环境设计

这节课选用了信息加工教学模式，情境导入法、任务驱动法、小组讨论法、教学演示法来组织该课时的课程

□普通教室

□实验室

□多媒体教室

□网络教室

□其他：(填写具体要求)

课堂教学过程结构设计

教学

环节

教师活动

学生活动

媒体使用及设计意图、依据

【引言】

自主发言：笔算，计算器算，从生活中的实同学们，期中考试刚过，你有帮助基本上都要大半天才算出例入手，让学生老师统计过考试分数吗？你是怎来，而且经常会出错。

感受Excel的神么统计的呢？统计时又用了多长输入自己的各科的成绩，检奇计算功能，更导入

的时间呢？

验一下计算结果是否正确，能激发学生的好新课

感受电子表格的魅力。

奇心和求知欲。

【作品观摩】

打开一张课前准备好的期末考试

成绩表，输入各科的考试分数，自

动计算出总分、平均分。

2

一、电子表格的功能；

教师对知识进行1、【引言】Excel 是三大办公

梳理,加深学生软件之一，具有强大的数据处理功

的记忆。形象的能。

广泛用于财务、行政、金融、1、听老师介绍电子表格的比喻有利于学生统计

等领域。

功能。

对概念的理解。

温故知新，引导2、【比喻讲解

】工作簿和工作表2、思考老师的比喻，区分学生进行知识的两个概念的区别。将工作簿比喻成工作

簿和工

作表

两个概迁

移，培养学生课

本，工作表就相当于课本中的念。

的发散思维。

页。

3、思考老师的问题，上台

演示寻找 Excel 默认扩展3、【演示讲解

】提出问题： Word名的操作方法。

文档的默认扩展名是什么？老师复习找出Word 文档默认扩展名

通过刚才的演示，我们

操作方法。新知

应怎么找出Excel的默认扩展学习

名？

二、认识Excel的工作界面 1、观看屏幕，结合课本图视觉的感知，

从

1、【找不同】

解，说出窗口的组成部分。

直观上可加深学

两张图片的不同相似的图片2、仔细观察，小组讨论合生

的印象。

找不同引入到利Word、Excel两张作完成表格填写。

图片的异同。

自主的探索、小

3、自己动手操作、讨论、组协作学习更能

合作完成表格填写，理解体

现以学生为

Excel中的有关名词术语。

主体

的教学理

念。

4、带着问题看书，

找出答

案，并把它画出来。

2、【温故知新

】

通过设问激发学

打Word文档窗口，让学生比较

生解决新问题的

Excel和Word工作界面。

兴趣。

3、【自主探索

】

打开中的“帮助”菜单中的，了解

行号、列标、名称框、编辑栏等名

词名术

4、【问题】

①在Excel中第一个新建的工

3

新知

学习

作簿默认的文件名是什么？其中

包含多少张工作表？它们的名称

是什么？

②一张工作表由多少行和多少列

组成？行号用什么来表示？列标

用什么来表示？

三、单元格的选取

1、认真听讲，牢记并理解细分具体的小任1、【图示讲解】

概念要领。

务有利于学生对单元格地址，又叫单元格名称，由

课本内容的筛选列标和行号组成，如第 3 列第 7

分析，设置难度行的单元格地址是C7，

可以在名2、动手数一数，区分单元适中的练习，让称框看得出来。

格和单元格区域这两个不学生尝试成功的

同的概念。

喜悦，增强学生2、【边讲解边操作】

学习的自信心，单元格区域，

选中 C3 到 F4 的3、学生按要求认真练习有培养他们的动手区域，数数共有多少个单元格？其关的操作，

小组之间相互操作能力。

表示方式是（ C3： F4）

交流学习。

3、【练习】

①选中第2 行；选中第

4 列

；

选中 D4单元格。

1、观看演示，回忆自己的②选中3 到5 行

；选中1 到 4 操作

过程有

没有

遇到类列；选中

B3 到 G5单元格区同的问题。

域。

2、对比操作，回想自己有③在 D5单元格内输入“期中考

没有犯过同样的错误。

试成绩表”。

4、【巡视辅导

】教师来回巡视，对个别学习有困难的同学进行辅导。

四、成绩展示

1、个别学生上台演示相关操作。

2、针对学生在操作过程中遇到的难题进行演示讲解。

3、指出操作过程容易犯的错误。

4

【幻灯片展示

】

融会贯通，编织1、Excel 的默认扩展名是什么？

学生认真思考

回想老师所知识之网，查漏2、工作簿和工作表的区别。

列问题，看看自己是否已经补缺，保证知识

3、单元格地址和单元格区域的表熟记有关的概念，掌握相关的完整性，再次

课堂示方式。

的操作。

明确知识点，加小结

4、行、列、单元格、单元格区域深印象，强化记

的选定。

忆。

5、数据的输入、修改

6、针对本节课完成情况作出评价，

对于完成好的小组提出表扬，总结

制作过程中发现的问题。

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