5.3.1 操作数据库优秀导入

5.3剖析数据库

课题：5.3剖析数据库

课时：1课时

课型：理论课

一、教学目标：

1、体验数据库的操作，认识“字段”、“记录”、“数据表”、“数据库”基本含义，明白其内在联系。

2、掌握数据库的基本思想方法，形成初步的数据库操作习惯。

3、体会数据库管理技术的丰富应用，激发学生对数据库的继续学习的欲望。

二、教学重点：

剖析数据库，认识“字段”、“记录”、“数据表”、“数据库”基本含义及内在联系

三、教学难点：

理解数据库管理数据的基本思想，体验建立数据库的过程

四、学生分析：

学生已经学习了“使用数据库”，对数据库有一定的感性认识

五、教学策略设计

1、教学方法设计：采用案例教学、合作探究、思考分析等学习方法，采用任务驱动的教学模式，引导学生进行自主学习；

2、关于教-学流程和教-学活动的设计思路：

新课引入----新课传授一----合作探究一-----合作探究二---合作探究三---小总结--- 新课传授二----合作探究四----小结----拓展与提升

创设情境，激发学生兴趣，采用任务驱动的教学模式，引导学生进行自主学习和探究，获得体验

六、教学过程设计

1．教学过程

1

教学环节

教师活动

1、神奇的校园卡

李明同学第一次在学校学生服务总台购买了校园卡。他发现不但在学校食堂可以刷卡，校园商店也可以刷学生活动

对学生学习过程的观察和考查及设计意图

通过大家熟悉的实例引入，激发学生兴趣

卡…… 校园卡怎么这么神奇呢？这甚至刷卡的记录存储在哪里？

今天我们就一起来揭开数据库神秘的面纱。看看什么是数据库以及数据库是怎样管理数据的。

1、

数据库应用系统、数据库管理系统与数据库之间的关系

思考，根据引入，引起学生思考，么多同学的卡号、名称、密码、余额、上节课的知激发学生学习的兴趣识回答

和明白学习目标

分析三者关系，明白数据库与实际运用的关系，介绍常用的数据库管理系统，为引入数据库的操作和使用作铺接收知识

垫

简单使用数据库，为后面的探究数据库做铺垫

新课传授一

2、常用的数据库管理系统介绍ACCESS，Foxpro，SQL ，ORACLE 3、操作数据库

以“学籍管理.mdb”为例，展示数据库的启动和基本的操作

1、合作探究一

利用教材和掌握数据库的组成要选择一个你感兴趣的数据库，查看辅助学案，素，知道ACCESS的合作探究一

3、思考：字段与记录的区别？

合作探究二

1、合作探究二

2 该数据库中包含了哪些内容

2、交流展示

完成探究

使用

展示探究成检测探究效率

果

思考回答

合作探究

辨析，巩固知识点

明白数据表之间的内

利用”校本课程.mdb”数据库，查找”

杨柳香”选修的课程名

在联系

和小结

合作探究，讨论分析

2、思考：数据库包含了哪些内容？他们思考、分析

小结，突出重点

是如何组织在一起？

1、合作探究三

再次观察一个数据库，思考能否将所有的数据都放在同一个表中？（如果

合作探究三

不能，请说明理由）

务，思考什么是数据库？

1、数据库的定义

2、建立数据库的一般方法与步骤

1、探究任务四

全面掌握数据库的定接收新知

义，了解数据库开发的步骤

根据经验和理解数据库管理数据探究数据表与数据库的联系

2、综合上节课学习的内容和三个探究任思考，小结

思考数据库的定义

新课传授二

模拟QQ，简单规划聊天软件后台数据已学知识，的基本思想，体验建立合作探究四

库，想想在该数据表中需要记录哪些有完成探究

关信息？我们怎样设计可以减少冗余？

2、展示交流

小结

小结

知识梳理

知识小结

数据库的过程，突破难点

怎样建立我们需要的数据库和怎样对数据库进行查询、删除等具体操作和拓展与提升

管理，我们感兴趣的同学可以在下个学期选修《数据管理技术》对数据库的开发和管理进行进一步的探讨。

2．关键环节提炼

“字段”、“记录”、“数据表”、“数据库”基本含义及内在联系

三、教学反思

本堂课从学生身边的校园卡出发来了解数据库，学生比较感兴趣，从而引入主题。在课堂的重点突出上，采用的是自主探究的方式，用辅助学案做指南针，引导学生自己操作数据库，在教材的帮助下主动获得体验和认识，从而初步理解数据库对信息的管理的基本方式和思想。再通过身边的案例的探究——简单规划聊天软件数据库，把知识应用到实际应用当中，加深和巩固了学生对数据库的理解，从而突破了难点。课堂的特点是以学生为本，以学生的体验和自我发展为本，让学生有需要的自我学习，自主探究，使得学生获得一定的感性认识，深入浅出，激发学生对数据库的开发和使用的兴趣。

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