3.1 文本信息的加工与表达（通用）教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

教学内容分析:文本框的使用本节内容属于《信息技术基础》中的第三章《信息的加工与表达》。教学三维目标知识与技能：1.根据需求，熟练使用文本框进行Word排版，表达意图。2.在了解电子报的一般制作过程的基础上，熟练掌握电子报制作过程中文本框的使用。过程与方法: 1.通过师生交流和点评，掌握电子报的重

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.1 文本信息的加工与表达（通用）

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2019-10-28 18:31:05

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学校：陕西省榆林市米脂县米脂中学

3.1 文本信息的加工与表达（通用）教学设计范文

未知

2019-10-28 18:31:05

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关键词：3.1 文本信息的加工与表达（通用）教学设计范文

正文

教学内容分析:

文本框的使用

本节内容属于《信息技术基础》中的第三章《信息的加工与表达》。

教学三维目标



知识与技能：

1.根据需求，熟练使用文本框进行Word排版，表达意图。

2.在了解电子报的一般制作过程的基础上，熟练掌握电子报制作过程中文本框的使用。



过程与方法:

1.通过师生交流和点评，掌握电子报的重要组成部分。

2.通过教师演示，学生动手操作，熟练掌握文本框的各种设置，达到满意的效果。



情感态度与价值观: 1.能欣赏他人的作品，适当表达观点，作出评价. 2.通过学习文本框，学会制作电子报，培养学生制作电子报的积极性。

3.通过鉴赏和学习，培养学生的审美能力和创新意识。

教学重点: 文本框的插入、各种效果的设置。

教学难点: 进行版面的整体设计，多种方法相结合，提高版面的美感。

教学方法: 作品欣赏、讲授与操作相结合、任务驱动法。

教学课时：1课时

教学环境：多媒体教室

教学过程：

一、回顾上节课的内容

上节课主要讲了Word排版，如字体的设置，颜色的设置，文字方向以及背

景等的设置，这是电子报版面设计中最基础的设计。

二、导入新课

1.欣赏《再别康桥》作品，对其加工前后进行对比。

问题：加工前后有什么区别？

师生共同探讨。（目的说明Word排版能增加版面的美感，引起别人的注意）

2.鉴赏电子报范例

师生共同欣赏电子报，分析其版面设计由哪些内容组成的，引出本节课所讲内容。

问题：通过分析，大家说说一张电子报是由哪些内容组成的？

（是由文本、艺术字、图片、文本框组成的）

三、

讲解新课

由上知道，一张电子报主要由文本、艺术字、图片、文本框组成的，下面重点学习如何制作文本框。

1、插入文本框

问题；大家在图文混排中，文字能否移动？

在编排电子报时，需要用到能在版面中灵活放置文本的工具——文本框。

文本框的优点：可随心所欲插在文档的任何位置，有横排和竖排之分。

操作方法：

【插入】文本框横排/竖排。也可在“设置文本框格式”对话框中对其进行设置。

2、文本框的设置

范例1：

将文本框添加文字后，进行“形状填充”，填充“渐变颜色”中的2种颜色，“形状轮廓”中线条“粗细”，“虚实”的设置，“阴影”的设置。

范例2：

将文本框填充“图片”，并将边框去掉的设置效果图。

范例3：

师生互动：

图片上能添加文字吗? 插入图片，利用文本框在图片上添加文字。

学生活动：操作练习以上所讲内容。

四、课堂小结：

本节课重点讲了电子报制作过程中常用文本框的插入、以及各种设置，达到版面美观的效果。五、学生课堂操作：

任务：制作一张电子报，内容与“我的学校”有关。

要求：应用所学的板报制作方法，如插入艺术标题，图片与文本框的组合等。

关于本教案的常见问题

Q：3.1 文本信息的加工与表达（通用）教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.1 文本信息的加工与表达（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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