综合探究　提高效率　促进公平优秀公开课教案

按劳分配为主体

多种分配方式并存教学设计

教师姓名

章 节

课 题

潘红丽

科目

政治

3.7.1 日期

按劳分配为主体

多种分配方式并存

学校

课型

学时

万全中学

新授

1 三维目标知识技能过程方法1、了解我国分配制度的内容及所有制基础；

2、知道按劳分配的基本内容和要求，懂得实行按劳分配的必然性；

3、理解我国确立生产要素按贡献参与分配的意义。

1、通过自学阅读，了解我国的分配制度；

2、通过学生讨论、师生互动深刻理解实行按劳分配的必然性；

3、通过教师讲授，使学生从整体上把握我国的分配方式。

教学重点

按劳分配为主体

教学难点

按生产要素分配

辅助手段

多媒体

教学过程

【导入新课】通过播放视频“分粥”来引入今天的课题：按劳分配为主体，多种分配方式并存。

【讲授新课】

一、按劳分配为主体（板书）

自主学习：社会再生产的四个环节还记得吗？

分配方式由什么来决定？

我国的分配制度是什么？为什么要实行这样的分配制度？

按劳分配的基本内容和要求是什么？

为什么要实行按劳分配？意义如何？

除了按劳分配，还有哪些分配方式？有什么意义？

1、我国现阶段的分配制度及实行原因（学生看书总结）（板书）

分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度

(1)根本原因：由我国社会主义初级阶段生产力发

展状况决定 展状况决定

(2)直接原因：由我国基本经济制度决定的

(3)重要原因：是社会主义市场经济的客观需要

过渡：通过海尔集团变革分配制度的实例来探究按劳分配

2、按劳分配（板书）

（1）地位：主体、基本原则

（2）基本内容和要求：实行范围：公有制范围内

分配尺度：劳动

分配内容：个人消费品

分配标准：多劳多得、少劳少得

过渡：为什么一定要坚持按劳分配呢？按需分配和平均分配是否行得通？

通过讨论按需分配和平均分配来强调按劳分配的必然性

（3）按劳分配的必然性

原因：生产资料公有制是前提；

1、准确把握我国实行按劳分配的内涵、必然性及地位的理解能力；

情感态度2、结合社会主义市场经济，提高分析实行按生产要素分配的必然性和意义价值观

的能力。

生产力的发展水平是物质基础；

人们劳动的性质和特点是直接原因。

意义：调动积极性和创造性；

激发劳动者努力学习科技，提高技能；

促进生产力的发展；

劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

过渡：我国除了按劳分配，还有什么分配方式？引入按生产要素参与分配。

二、多种分配方式（板书）

1、按生产要素分配

是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。

2、具体形式：劳动、资本、技术、管理、信息、土地

（进一步具体讲解按各种生产要素分配）

过渡：通过联想集团的分配方式更进一步理解按生产要素分配的分配方式。

3、按生产要素分配的意义

（从联想集团实例总结）

（1）是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认

（2）体现了国

家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。

（2）有利于让一切能够创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民,促进生产力的发展。

（总结如何判定某种收入所属的分配方式？）

【课堂小结】

劳动创造财富，知识成就未来，让我们用勤劳的双手、智慧的头脑、丰富的知识、

卓越的技能，创造更加美好的明天。 【课堂检测】通过李家大哥一家的收入来巩固知识点。

1、材料中哪些收入属于按劳分配收入？为什么？

2、经营快餐店的收入、炒股收入分别属于什么分配方式？

3、上述材料体现了我国现阶段实行什么样的分配制度？

4、我国当前为什么要实行这样的分配制度？

【作业布置】理解记忆、课时作业

【板书设计】

地位

按多 按劳分配为主体 基本内容和要求 劳种分

分配配 必然性（原因+意义）

为方 生产要素按贡献参与分配

主式并 多种分配方式并存

体存

确立生产要素按贡献参与分配的意义

【教学反思】