归纳与整理第二课时教学实录

《化学能与电能》教学设计

文山市第二中学

何贵诗

一、教材分析

本节重点是原电池，应熟练掌握原电池的构成条件、正负极的判断、电极反应的书写、两极现象、电子电流离子的移动方向、正负极的反应类型、原电池的简单设计及原电池图示的画法。

二、教学目标

知识目标：

1、了解燃煤发电的流程及关键步骤

2、掌握锌铜原电池的基础知识

3、记住化学电池的本质

能力目标：

通过实验探究，提高学生的动手能力和分析解决问题的能力

情感、态度和价值观目标：

培养学生学习化学的兴趣及严谨的化学治学态度

三、教学重点难点

重点：锌铜原电池的基础知识

难点：锌铜原电池的工作原理

四、学情分析

我们的学生已有的知识和实验水平有较差。学生对于原电池的了解限于普通原电池的外表结构，因此在教学中应该结合课本实例反复深入的讲解和练习。

五、教学方法

1．实验法：原电池实验应分组实验。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测

【教学过程】

【引入新课】

大家在玩手机时最担心的事是什么？

回答：没电、断网

……

（展示）各类用电器

提问：图中的各类电器都需要使用电池，电池是怎么将化学能转化为电能的呢？这是我们今天要了解的问题。

（板书）第二节 化学能与电能

（展示）

（板书）一、化学能转化为电能

1、

火力发电原理及过程：

（学生回答）化学能--------→热能-------→机械能-------→电能

2、火力发电优点：

a.我国煤炭资源丰富,廉价方便. b.电能清洁安全,又快捷方便. 3、火力发电缺点：

a.排出大量的温室效应气体. b.有废气可能导致酸雨

c.废料废水

d.储量有限

e.能量转换效率低

[提出问题]能否将化学能直接转化为电能呢？

2

（实验探究）:请各位同学用你们桌子上的实验用品进行以下实验探究。

实

验

步

骤

1．铜片插入稀硫酸。

2．锌片插入稀硫酸。

3．在锌片和铜片之间连电流表后一起插入稀硫酸。

现 象

1．

铜片上无气泡。

2．

锌片产生气泡。

3．

铜片上有气泡产生，锌片逐渐溶解，电流表指针发生偏转。

学生分组进行试验，试验完成后由学生汇报所观察到的实验现象，然后师生共同分析，得出结论：

1、

铜是H后金属，与稀硫酸不反应，所以铜片上无气泡。

2、锌是H前活泼金属，能与稀硫酸反应产生氢气，所以锌片上有气泡产生。

+2+Zn ＋ 2H = Zn

＋ H2↑ +该反应是氧化还原反应，其中Zn将电子转移给了H . 3、电流表指针发生偏转，说明该装置中有电流产生，这种将化学能转变为电能的装置叫做原电池。

（板书）二、原电池

1、

定义：这种将化学能转变为电能的装置叫做原电池。

（讲解）下面我们用动画来演示原电池的工作原理，大家注意观察。

学生观看原电池工作的动画，了解原电池工作原理。

（板书）2.原电池的工作原理

电极反应：

- 2+ 负极(Zn)：Zn－2e=Zn2

（氧化反应）

+正极(Cu):2H+2e- =H2↑（还原反应）

+2+ 总反应：Zn+2H=Zn+H2↑(离子方程式）

Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑（化学方程式）

3、原电池的本质：原电池就是利用发生的氧化还原反应中电子的转移而形成电流的。

（提问）构成原电池需要些什么条件，下面大家通过实验探究下面几个装置中电流表指针是否会发生偏转？

3

【对比实验探究】原电池构成条件的对比探究

学生分组进行试验，试验完成后由各组学生代表汇报所观察到的实验现象，然后师生共同分析，得出相关结论。

[归纳总结]通过以上实验探究、诱思探究、对比实验探究，得出以下结论：

[板书] 3、形成原电池的条件：

（1）.自发进行的氧化还原反应

（2）.两个活泼性不同电极

负极：较活泼金属

正极：较不活泼金属或非金属 导体（如：石墨） （3）.电极需插进电解质溶液中

（4）. 形成闭合回路

[练习]下列装置哪些能形成原电池？

4

Zn

A

Fe

Zn

A

Cu

Zn

A

Cu

H2SO4 (aq)

酒精

H2SO4 (aq)

CuSO4 (aq)

(1)

(2)

Zn

A

Zn

Zn

A

Cu

CuSO4 (4)

CuSO4 (5)

（小结）：

1.什么是原电池？

2.原电池的工作原理是什么？

3.构成原电池的条件是什么？

5 (3)

Zn

A

C

H2SO(6)4

(aq)