资料摘要
教学设计课题化学反应与能量教学内容:化学能与热能、化学能与电能、化学反应限度学情分析:(1)初次接触此类知识,提高兴趣(2)学生学习本课的困难掌握基本原理技术准备: 投影仪,电脑,电子笔教学目标1.知识与技能:通过对本章的学习,掌握化学能与热能的转化,化学能与电能的转化,化学平衡在生产生活中的应用
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归纳与整理第一课时评课稿
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关键词:归纳与整理第一课时评课稿
正文
教学设计
课题
化学反应与能量
教学内容:化学能与热能、化学能与电能、化学反应限度
学情分析:
(1)初次接触此类知识,提高兴趣
(2)学生学习本课的困难
掌握基本原理
技术准备:
投影仪,电脑,电子笔
教学目标
1.知识与技能:
通过对本章的学习,掌握化学能与热能的转化,化学能与电能的转化,化学平衡在生产生活中的应用。熟练使用化学思维解决生活中实际问题的能力。
2.过程与方法:
小组讨论与探究,交流探讨研究能量转化的意义
通过实验对比探究的方式,比较得出化学能与热能的转化关系,了解常见的吸放热反应,了解原电池,会书写电极反应方程式,了解化学平衡状态,并能判断达到平衡的标志
3.情感态度与价值观:
⑴通过对本章的研究,深刻认识到能量变化在生产生活的中重大作用
,认识到这些原理所蕴含的巨大研究价值,能够积极地运用化学基本知识去发现生活中的问题,解决问题。
⑵培养完善了研究物质的一般思路和方法,培养严谨的科学态度,学会用辩证的观点看待事物,提升解决问题分析问题处理问题的能力。
教学重难点
从微观角度分析反应热的问题
从化学键的角度分析反应的本质:化学反应无非是_____________________________, 反应物在参加化学反应时必须________能量,破坏分子内原子间的相互作用;当原子间重新结合生成产物分子时,又要______能量.
对于放热反应,反应物参加反应时吸收的能量__________生成物释放的能量,从而使反应本身的能量降低,因此规定放热反应的△H为______________
对吸热反应,反应物参加反应时吸收的能量__________生成物释放的能量,从而使反应本身的能量升高,因此规定吸热反应的△H为______________ 热化学方程式
定义:能表示参加反应物质的量和反应热的关系的化学方程式。
书写时应注意:
1.指明反应时的温度和压强(对于25℃、101KPa时进行的反应,可以不注明)。
2.所有反应物和产物都用括号注明它们在反应时的状态。
3.各物质前的系数指实际参加反应的物质的量,可以是整数也可以是分数。
4.△H单位KJ/mol中每摩尔指的是每摩尔反应体系,非每摩尔某物质,其大小与反应物的物质的量成正比。
5.对于可逆反应中的△H指的是正向完全进行时的焓变。
热化学方程式的意义_____________________________________________________ 实例:
1.
1molC(固态)与适量H2O(气态) 反应,生成CO(气态)和H2(气态),吸收131.3kJ的热量
2.
0.5molCu(固态) 与适量O2(气态) 反应, 生成CuO(固态), 放出78.5 kJ的热量
燃烧热
定义:25℃、101KPa时,1mol纯物质完全燃烧生成稳定化合物时所放出的热量,叫做该物质的燃烧热。
单位:KJ/mol 注意点:1.测定条件:25℃、101KPa,非标况。
2.量:纯物质1mol
3.最终生成稳定的化合物。如C→CO2,H→H2O(l)
书写燃烧热化学方程式应以燃烧1mol纯物质为标准来配平其余物质的化学计量数。
中和热
定义:在稀溶液中,酸与碱发生中和反应生成1mol H2O时所释放的热量称为中和热。
教学过程
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