综合学习五第二课时教学设计｜教案在线预览

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综合学习五一、有趣的汉字出示《三字经》(为人子,方少时.亲师友,习礼仪.香九龄,能温席.孝于亲,所当执;首孝悌,次见闻)出示有趣的汉字“感、恩、德、惜、思、悲、怜、忧、愁、怒、怨、性、志”学生认读。看一看你会发现什么?生:我发现这些字的偏旁是心和忄。生:我发现心字旁的字跟“心”有关系,忄字旁的字也跟

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所属课文：综合学习五

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2018-06-08 11:57:00

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学校：乐亭县新寨镇新寨中心小学

综合学习五第二课时教学设计

未知

2018-06-08 11:57:00

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关键词：综合学习五第二课时教学设计

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综合学习五

一、有趣的汉字

出示《三字经》

(为人子,方少时.亲师友,习礼仪.香九龄,能温席.孝于亲,所当执;首孝悌,次见闻)

出示有趣的汉字“感、恩、德、惜、思、悲、怜、忧、愁、怒、怨、性、志”学生认读。

看一看你会发现什么?

生:我发现这些字的偏旁是心和忄。

生:我发现心字旁的字跟“心”有关系,忄字旁的字也跟“心”有关系。

“心”是象形字,“忄”是“心”的变形,带“心”和“忄”的字都与“心”有关

师:你们读得这么好,老师相信你们也能把字写规范写好看。(感、恩、怀、怜、思、志)

你发现了什么?然后在全班汇报。

生:我发现左右结构的字有“怀、怜”,书写时左窄右宽。

生:我发现上下结构的字有“感、恩、思、志”。

师总结:根据结构分类,这是生字分类的一种方式。平时我们可以把同结构的字放在一起进行对比、识记。

4.你还知道哪些“上下结构”和“左右结构”的字,写一写,看谁写的多。

生先观察然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置,最后仿写交流评价。

二、读读背背

出示古诗《悯农》

《悯农》描写了农夫们一处辛苦耕种,开垦了所有的土地,获得了丰收,结果却饿死的情景,写出了旧社会农民所受的残酷剥削。抒发了诗人对社会不平的强烈愤慨,以及对劳动人民的的真挚同情。

1.引导学生看图,整体感知。

2.自由读,用自己喜欢的方式读。读出农民的辛苦。

3.指名读,同学自评。

4.尝试背一背。

5.小组检查背诵。指名背诵。

三、把字写好看

(新、加、朋、林)

生先观察然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置,最后仿写交流评价。

四、我的小本本

1.师:同学们,想一想,树的头发是什么?

生:树叶。

师:你们观察过春、夏、秋、冬四个季节树的“头发”有什么变化吗?

总结:把看到的加上自己的想象写下来,记在自己的小本本上。

以小组为单位,介绍本组熟知的资料,合作探究,与全班同学进行交流比赛。

鼓励学生,课下积累。

关于本教案的常见问题

Q：综合学习五第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合学习五》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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