3.1.1 常见文本类型教学目标设计

《§3.1.1 常见文本类型》教学设计

四川省通江中学

段惠平

一、【教材分析】“常见文本类型”是粤教版《信息技术基础（必修）》第三章第

一节的内容。其中，信息加工前需明确的问题是本节课重点，也是第三章、第四章信息加工与表达的基础。

二、

【学情分析】

高一学生初中已经接触过文字处理软件，但并不能有效地根据任务需求利用文字处理软件进行加工信息、表达自己的意图、呈现主题、表达创意，不能根据需求特征对所编辑的文本选用适当的文本格式进行保存。

三、

【教学目标】

1、

知识与技能

（1）了解信息加工前必须明确的问题，

（2）掌握常见的文本类型及特点。

2、

过程与方法

通过制作个人名片的问题引入，激发学生发现问题、解决问题的欲望。

3、

情感态度与价值观

（1）培养学生分析问题、解决问题的能力；

（2）培养学生良好的信息素养。

四、

【教学重点与难点】

1、

教学重点

信息加工前需明确的问题，

2、

教学难点

在“交流”活动中能用恰当的语言来描述常用的版式特点以及常用软件的特点。

五、

【教学策略】

本课以“制作个人明信片存在的问题及解决问题的方法”为情景主线。将本课知识点“常见的字处理软件及保存文件采用的格式”置身于真实的情景中。接下来引入本节课的重点“用恰当的语言来描述常见文本形式的版式特点"，使学生明白，不同的文本形式需要不同版面与版式，保存时需要选用不同的格式。最后由修改个人名片为主线，引导学生总结信息及加工前需明确的问题。任务的设置，不仅巩固了本节课的知识点并很好的为接下来的日常文本与报刊类文本的加工与表达做好准备工作。

六、

【教学准备】

电子素材：课件，任务表、门票、报纸、海报、论文、电子文档等相关素材。

网络教学平台：多媒体网络教室

七、【教学过程】

环节

教师活动

给出本节的课题及本节课的教导入新课

学目标

给出名片的截图，引导学生常见的字处理软件学生己了思考问题，给出本节课的第一环解一些，本环节通过制作个人名节：

思考、小组讨论、头脑风暴

常见的文本处理软件有哪回答问题

些？各自的特点是什么？

导，自己总结接触过的各个字处注：如果学生没有回答思路，教理软件的特点及适用场合。

师举例；

了解常见文本的版式特点及页通过刚才的名片，引出问面设置，是学生信息素养的一个基题，常见的文本类型有哪些？

任务一

阅读课本40页3.1，本功。

展示常见的文本类型素材组内分工，采集资通过小组分工，网络检索，共引导学生完成任务表一总结问料，完善表格

同完成任务，不仅高效率的完成本题，给出本环节的教学目标；

课教学目标，也巩固了第二章内容；

信息加工前需明确的问题是本节课的重点，也是第三章《信息的由名片截圏，引导学生一步交工与表达》的基础。

步发现问题，解决问题，最终给以引导学生不断发现问题，出信息加工前需明确的问题。通思考问题，小组讨头脑风暴

过案例使学生充分理解信息加论，积极回答问题。

信息加工前需明确的5个问题后工前需明确的问题，及完成任务制作的个人名片为例。为学生顺二的重要性。

利完成任务二及后续的作品制作打下良好的基础。

讨论，完成表格

任务二

给出任务二内容

观看同学完成的任任务二的设定，能让学生更好的理解信息加工前需明确的问题。

解决问题的方式，最后给出考虑很快发现问题，并通过老师的引片的截图，让学生通过已有知识看、听

开门见山，直入主题

学生活动

设计意图

巡回指导学生

务表，完善自己表格

特定的题目设定《日常文本信总加工前需明确的问题》更有针対性的为下节课内容做好准备。

找出有代表性的案例

展示案例内容