第四节 地域文化与人口优秀教案

第四节 地域文化与人口

[教学目标]

（一）知识目标：了解文化与地域文化的概念；举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响；收集资料，对比不同地区人口的文化差异。

（二）能力目标：学会整理、分析材料并获取有效信息，并能合作探究问题；通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力；通过收集资料，对比不同地区的人口的文化差异，培养学生查找收集资料，进行对比分析的能力

（三）情感目标：通过合作探究，让学生享受成功的愉悦；阅读教材“《中华人民共和国婚姻法》选录”，了解我国有关法律；学习中国文化与人口，了解我国悠久的历史和灿烂的文化。

[教学重点、难点]地域文化对人口的影响；我国文化与人口；中国文化与人口。

[教学方法]比较法

[课时安排]1课时

[教学用具] 多媒体教具 [讲授过程] 【新课导入】首先请大家通篇阅读课文，看看课文中讲到的中外文化对人口的哪些方面造成了怎样的影响。

【板书】第四节 地域文化与人口

一、概念辨析

【学生阅读】了解文化与地域文化的概念和区别。

投影：通过图片比较分析文化和地域文化及形成

完成教材的活动：中西方文化对人口发展的影响

【讲解】不同的地区形成不同的地域文化，如东方文化、西方文化等等，而不同的地域文化对人口的影响具有很大的差异。我们可以比较一下：中西方文化对人口发展的影响，存在着哪些差异性。

【板书】二、外国文化与认口

投影材料一、二、三、四：

思考：1. 以上文字材料说明了什么？ 2. 哪些文化差异对人口出生率有很大的影响？分别如何影响？

（学生展开讨论，学生发言）

【讲解】通过以上材料可看出，在世界不同的国家和地区，不同种族和民族之间，存在着显著的文化差异。这种差异对人口发展产生了多方面的影响。尤其是对人口出生率的影响很大。【讲解】很高兴看到大家的答案，如果是国家计生委主任看到这个答案的话，我估计他不会再为计划生育担心了（学生笑）虽然大家的答案不一样，但是有一点基本相同，大家基本上将这个年龄定在24岁以后，有很多人还将这个年龄划到了28岁以后，从婚育年龄上看，你们已经达到了发达国家的水平（学生又笑）我想知道的是，你为什么会给出这样一个答案呢？

（提问部份学生）（学生自由发言）学生的答案可能涉及求学、事业、不想过早有家庭的压力等。

小结：完成下表

影响

文化差异

现

象

发展中国家

发达国家

发展中国家

发达国家

出生率

婚

初婚年龄大小

婚姻稳俗

定程度

宗

教

【过渡】在这里，我已经看到我们同学们的观念已经发生了很大的变化，我们的文化也正在悄然的经历一场变革，这也正印证了任何事物都是运动的、变化的、发展的，我们中国的文化也不例外。接下来，我们就来将中国的古代文化与你们现在所具有的文化特征作一个比较，看看这两种文化对我们国家的人口究竟会产生怎么样的影响。

【板书】三、中国文化与人口

阅读下列材料,分析中国文化对人口发展的影响

材料一:在中国，早婚成俗。早在春秋时代，越王勾践就规定凡男20、女17岁不婚者，罪及父母。汉惠帝规定女15岁以上不嫁者，“五算”，即按五倍收取人头税，这已形同逼嫁了。北周武帝曾诏示天下：男年

15，女年13以上，所在军民以时嫁娶。明清两代的法定婚龄是男18岁，女16岁。新中国成立后，1980年颁布的新《婚姻法》又把最低婚龄规定为男22足岁，女20足岁，在世界各国中属最高之列。 材料二: “不孝有三，无后为大”出自《孟子·离娄上》。

材料三：永嘉学派，强调功利，注重事功。反对“重本轻末”、重农抑商思想，主张“通商惠工”、“扶持商贾”。

材料四：《汉书》安土重迁，黎民之性；骨肉相附，人情所愿也。父母在，不远游

【活动】《中华人民共和国婚姻法》，第六条、第十六条有关内容。

【思考】婚姻法里提到的“晚婚”和“计划生育”内容，对我国目前的人口发展有什么积极意义吗？

（学生回答）略

【思考】以上材料说明我国的婚育年龄和人口观念发生了很大的变化，这种变化说明了什么？

（学生回答）说明了我国的婚育受到了中国文化的影响，也说明了中国的文化随着时代发生了变化。

（学生思考、讨论，并回答）

【活动】

逐渐革除的发扬光大的陋习

婚俗制

度

文化

积极意义

生育特

点

职业选

择

迁移特

点

（学生分组讨论并填写）

【合作讨论】你能想一想新人口政策下对我国人口发展的影响？

【板书设计】

第四节 地域文化与人口

一、概念的区分

1、文化

2、地域文化

二、中西方文化对比及对人口的影响

1、中西方婚姻对人口的影响

2、中西方宗教对人口的影响

三、中国文化与人口

1、古今文化对人口的影响

2、文化是发展的

3、对文化的态度