6 回忆我的母亲教学设计与反思

《回忆我的母亲》教学设计

教材简析：

《回忆我的母亲》是部编版八年级上册第二单元的一篇课文。文章主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬之情，表达了自己要尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。

教学目标：

1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。

2.品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意

。

3.体会夹叙夹议的写作手法及作用。

教学重点：1.抓住典型事例和细节描写感受母亲高尚的品格和精神

2.品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意

教学难点：体会夹叙夹议的写作手法及作用

教学方法：

诵读法、品析法

教学准备：PPT 相关背景资料

教学过程：

一、新课导入

“她比一般妇女要高大一些，强壮一些，裤子和短褂.上，左一块右一块都是补丁，两只手上突显着粗粗的血管，由于操劳过度，面色已是黝黑，蓬蓬的头发在后颈上挽成一个发髻，两只大大的褐色眼睛里充满了贤惠，充满了忧愁。”

你知道这描述的是谁吗？（朱德的母亲）

二、整体感知，初识母亲形象

默读课文，思考这是一位的怎样母亲？

要求：1.默读课文，标清段落，读准字音。

2.思考这是一位 的母亲。

（设计意图：初步感知文章，了解文章大意。）

三、细品事件，感受母亲品格

1.跳读课文，思考并圈画：文章开头说“很多事情是值得我永远回忆的”，

那朱德写了哪些事情，体现了母亲怎样的品格呢？

（设计意图：在跳读中锻炼学生寻找信息的能力，并理清文章的结构。）

时间

作者小时候

1885-1900年前后

1905年

1908年

1919年

1924-1927年

1937年

1944年

线索：勤劳的一生

2.最使你感动的是哪一件？并陈述理由。

（设计意图：品析细节，以及本文语言的特色——质朴而富有深情）

示例：最使我感动的是“每天天还没亮，母亲就第一个起身”这件事情，这一部分中“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳。

四、深入探究，领会母亲影响

（设计意图：了解作者情感，以及本文主旨。）

1.父母是孩子的第一任老师，朱德从母亲身上学到了什么了？

母亲经历的事情

整日劳碌

退佃、搬家、天灾

节衣缩食、借债供读书

支持、慰勉作者参加革命

离开土地就不舒服

独立支持一家人的生活

过着勤劳的农家生活

86岁仍不辍劳作

母亲的思想品质

勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈

坚强不屈、朴素的阶级意识

摆脱贫困和压迫的愿望

深明大义

继续劳动直到最后

勤俭持家、深明大义

理解党的困难，支持革命，期望革命成功

热爱劳动

答：第14段“教给我与困难作斗争的经验”

第15段“教给我生产的知识和革命的意志”

2.表达了朱德对于母亲怎样的感情？

答：对母亲的敬意、感激与怀念。

【16段运用了议论的表达方式，将对母亲的深情和对民族、对广大劳动人民的深情融汇在了一起。】

3.美读14-17你喜欢的句子。

五、撰写墓志铭，评价母亲伟大人格

（设计意图：写作练习，提升阅读感悟。）

朱德对自己的母亲充满了感激、敬仰、怀念之情。那么，你们对朱德的母亲又有怎样评价呢?请大家为朱德的母亲写一段墓志铭，可以用老师提供的句式，也可以自由发挥。

这个 的人，现在在这里安息了,但 。

六、课外延伸，阅读母亲多样情怀

（设计意图：谈收获，争取做到一课一得。）

1.在这节课中，你学会了什么？

2.请运用这节课所学的方法阅读邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》，看看不同作者笔下的母亲形象、文章写法、作品语言风格等方面各有什么不同。

七、课堂小结

人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。于朱德而言，母亲便是那个温柔了他岁月的人；于我们而言，朱德与他母亲就是惊艳了我们时光的人。愿我们也能带着父母所给，一路前行，勇敢无畏!

板书设计

6.

回忆我的母亲

母亲勤劳的一生

爱母亲 勤劳俭朴、任劳任怨 爱党、爱人民

宽厚仁慈、坚强不屈

深明大义、勤俭持家

交融、升华

教学反思：

本节课以事情入手，分析了母亲形象，以及作者对母亲的情感。这也是我希望通过这节课学生可以学习到的人物分析方法，以及写作方法。比较遗憾的部分是由于时间关系，对于字词的品析没有深入分析，匆匆带过。在以后教学中我会

多关注时间的合理分配，将教学流程合理分配。