竹里馆教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

《竹里馆》教学设计丹岱中学高奇一、教学目标：1.知识与能力：走近王维，感知田园诗歌。2.过程与方法：品读诗句，感悟恬淡、清新、幽雅的诗境。3.情感态度与价值观：诵读诗句，陶冶情操，提高审美情趣。二、教学重点：理解诗句，体会诗人的思想感情。三、教学难点：1.感受诗歌的意境

资料类型：教学教案文档

所属课文：竹里馆

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

111

下载次数

更新时间

2019-05-13 08:02:00

来源学校

学校：镇赉县丹岱乡中学校

竹里馆教案教学设计导入整理

未知

2019-05-13 08:02:00

111

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：竹里馆教案教学设计导入整理

正文

《竹里馆》教学设计

丹岱中学

高奇

一、教学目标：

1.知识与能力：走近王维，感知田园诗歌。

2.过程与方法：品读诗句，感悟恬淡、清新、幽雅的诗境。

3.情感态度与价值观：诵读诗句，陶冶情操，提高审美情趣。

二、教学重点：

理解诗句，体会诗人的思想感情。

三、教学难点：

1.感受诗歌的意境和诗人的想象力

2.学会读诗、品诗、赏诗的学诗方法。

四、教学方法：

讲授法、启发式教学法、多媒体教学

五、教学过程：

（一）导入

竹里馆, 辋wǎng川别墅的胜景之一，位于陕西蓝田南八里的峣yáo山之口，是王维隐居的终南山辋川山庄的一处地方。房屋周围有竹林，故名“竹里馆”。这首诗是王维《辋川集》中的一首。

（二）出示学习目标

1.通过作家生平、作品背景了解诗歌内容。

2.品味诗句，感悟诗歌意境。

3.培养朗诵、赏析诗歌的能力。

（三）介绍作者及写作背景

（四）诵读诗歌

1.教师范读。教师从节奏、情感等角度指导学生朗读。

2.指名读

3.小组齐读

4.全班齐读。

（五）整体感知

1.通过反复朗读，与文本对话，理解诗歌大意。

我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。

没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。

2.品读诗句

3.请简要分析“竹”这一艺术形象在诗中的作用

4.诗中“幽篁”“长啸”是什么意思? 5.诗歌后两句写出了怎样的景象？

6.诗中表现了诗人怎样的心情?请结合诗句，作简要分析。

（六）探究主旨、再次诵读

（七）课后作业：背诵并默写诗歌

课堂练习：

一、给下列字注音。

篁幽

二、文学常识填空。

本首诗选自《》，作者______(朝代)的______,他是_______、_______。

三、对这首的理解错误的一项是（）

A、“相照”与“独坐”，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，来相映照。

B、这是唐代诗人王维晚年隐居时创作的一首五绝。

C、诗人在竹林里“独坐”，“弹琴”，“长啸”，内心的淡定与自然的幽静融合在一起。

D、“人不知”，有明月相伴，诗人感到无比孤独。

板书设计：

景物：“幽篁”“深林”“明月

——宁静闲适

人物活动：“独坐”“弹琴”“长啸”

——淡泊惬意

关于本教案的常见问题

Q：竹里馆教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《竹里馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

竹里馆教案教学设计导入整理