过松源晨炊漆公店（其五）第二课时公开课是什么类型的资料？

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过松源晨炊漆公店（其五）第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：过松源晨炊漆公店…第二课时公开课

正文

过松源晨炊漆公店

教学设计

教学目标：1、了解作者及诗的写作背景；

2、理解诗的大意并赏析重点词语；

3、领悟诗中蕴含的深刻的哲理。

教学重点：

赏析重点词语，并领悟诗中蕴含的深刻哲理。

教学过程

一、

导入

多媒体展示三幅图片，学生通过看图片，猜古诗。

第一幅是杨万里的《小池》（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）

第二幅是杨万里的《宿新市徐公店》（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）

第三幅是杨万里的《晓出净慈寺送林子方》（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

二、

作者简介

杨万里（1127-1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出的诗人。一生力主抗金，与龙袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。

自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”。

三、写作背景

这首诗作于诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗金，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便1

被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。

四、

朗读节奏的划分

教师读题目，过松/源晨/炊漆公店，学生体会这种断句是否正确，学生试着划分朗读节奏。教师总结。

过/松源/晨炊/漆公店

（宋

杨万里）

莫言/下岭/便无难，

赚得/行人/错喜欢。

政入/万山/围子里，

一山/放出/一山拦。

五、

理解诗的大意。

结合注释理解诗的大意，学生尝试说出。

不要说从岭上下来就不难，在下山之前经常骗得那些行人空欢喜一场。走入到崇山峻岭之中，你才从一重山里出来，可是又被另一重山拦住了。

六、

赏析诗中重点的词语。

1、

有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗？请作简要分析。

“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念。

2、

赏析“放”“拦”的运用

“放”、“拦”等词语，运用了拟人的修辞手法，化静为动，赋予2

“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。

七、

理解诗中蕴含的深刻哲理。

诗人借助景物描写和生动形象的拟人手法，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：我们不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。

八、

学生齐读《过松源晨炊漆公店》

九、

布置作业

将《过松源晨炊漆公店》改写成一个200字左右的小故事，适当加入景物描写及议论。

教学反思：

这首诗明白如话，灵动活泼，幽默诙谐，意趣横生，在教学过程中，要引导学生体会，人们往往对最艰巨的行程比较有思想准备，而对走过这段行程后还会出现的艰难缺乏思想准备；只知道人们习知的艰难，而不懂得人们常常忽略的另一种艰难。通过这首诗的学习，学生能够领悟到诗中蕴含的哲理，并运用到自己的生活和学习中。

板书设计：

过松源晨炊漆公店（宋·杨万里）

赚

放

拦（赏析）

蕴含的哲理：不要被眼前的顺境迷惑，要放眼长远

资料摘要

过松源晨炊漆公店（其五）第二课时公开课