我们来下棋第二课时教学设计

我们来下棋

一、教学目标

1、知识与技能目标：让学生了解棋的种类，掌握棋盘设计的基本方法和步骤，制作完整的游戏棋盘。

2、过程与方法目标：通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。

3、情感态度与价值观目标：鼓励学生在生活中尽情投入，体会艺术与生活的统一，体验学习与游戏活动的乐趣，提高审美评价能力。

二、学情分析

三年级学生特别活泼好动，好奇心强，认知能力、绘画能力、审美水平学习规则和写实模仿是本年级段学生美术学习的主要特征，也是审美观的萌芽期，喜欢吸引人的、优美的主题、关注主题内容，学生已经掌握了基本的画画方法，有了一定的构图和绘画理念，基于以上年龄特点，本在知识技能学习方面我采取直观呈现等符合学生生活经验的传达方式，回避抽象的逻辑思维分析。注重美术学习过程的情境创设与情趣性营造，师生互动交流、学生参与体验，关注学生的学习思维过程，在过程中获取学习方法和美术思维方式，使学生轻松愉悦地投入到学习中，产生对美术学习的持久兴趣。

三、教学重点难点

教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。

教学难点：围绕主题进行棋盘的构思与表现。

四、教学方法

采用教师示范与学生探究相结合的方式，利用多媒体进行精讲。

五、材料准备

彩笔/橡皮泥/彩铅/油画棒/勾线笔等。教师准备与棋类相关的材料、多媒体、示范作品。

六、教学过程

活动1：导入新课（阶段目标：引导学生思考、调动学生对棋的学习兴趣）

（1）谜语导入

是马不会跑，

是车开不动，

是炮不能放，

是象不过河。

猜一猜这是什么艺术形式？

学生积极思考回答，教师出示答案---是中国象棋！！

（2）教师介绍棋的渊源，激发学生对下棋的兴趣，并引出课题。下棋是一种古老的游艺活动。它历史悠久，源远流长，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。

提问同学们会下棋吗？

那我们今天就一起来下棋------我们来下棋（板书）

（3）调动学生思考，了解棋的种类、并引出棋盘。

提问：除了中国象棋,同学们还玩过或者知道什么棋呢? 军棋、国际象棋、飞行棋、五子棋、围棋、斗兽棋等等。

（4）引导学生观察,引出棋盘。同学们知道这么多棋，那么大家仔细观察，这些棋有哪两部组成？（播放幻灯片棋）

棋盘棋子：对！棋盘，棋子！（板书）

这节课我们就侧重学习制作棋盘

。

活动2：展示教师作品，详细讲解并示范。激起学生的创作热情（1）展示教师作品，用互动的方式详细讲解棋盘画的设计。

刚刚大家说的这几种棋老师都玩过，并且从这些棋中得到了启发，自己动手制作了一个棋盘，大家想不想看一看（放幻灯片）看看这一幅：谁知道这个棋怎么玩？

讲述自制游戏棋盘的玩法。

大家再来观察老师的这几幅作品，看一看，这些棋盘还有什么共同点？学生总结：棋盘上都还有起点、终点、路径，（同时板书）这些都是制作游戏棋盘的要素。

教师总结：一幅好的棋盘画不仅要有起点、终点和路径，还要主题鲜明，线路清晰，想象独特（板书）！

（2）教师即兴在黑板创作，引发学生的创作热情。

同学们只要我们留心、只要我们用心，生活中处处有创作，老师现在把黑板上的板书组成一幅游戏棋盘！同学们请认真看！这些圆圈就是清晰的路径！有了起点、终点和路径，老师再来添一个主题：有一只小猫想吃鱼，可是它不会游泳，

它必须踩着石子过河去！河里空荡荡的不好看，老师添加一些想象，用荷花装饰一下！好！这样一幅有起点、终点、路径，并且主题鲜明、路线清晰、内容独特的棋盘画就画出来了！老师的几幅画主题各不相同，同学们还可以发挥想象力，请大家展开想象大胆创作一幅属于自己的棋盘画！

活动3：教师巡视指导，并请几名同学利用多媒体展示讲解！指出优点和不足，给与欣赏鼓励的评价！

活动4：教师总结，留出作业。

这节课，同学们既了解了棋的种类，又体验了棋盘的制作过程，了解了制作游戏棋盘的知识要领：起点、终点、路径、主题明确、路线清晰、想象独特。同学们表现非常棒！没完成的同学，我们在美术社团活动中继续完成！

下节课我们为这个棋盘设计棋子！请大家准备材料：太空泥！