约客名师教学设计2

部编版七年级语文下册《约客》教学设计

广州开元学校

语文科

罗曼莹

课题

教学周次

汝之失约

吾之得欢

——细品《约客》中的禅意

第十六周

授课人

教学日期

罗曼莹

2019年6月19日

1.知识目标：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

教学目标

2.能力目标：知诗人，解诗题，明诗意,感情读，悟诗情。

3.情感目标：感受优美的自然景物气息与闲适的生活态度，感受诗人富有禅意的写作风韵与生活情趣。

教学重点

教学难点

了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

感受优美的自然景物气息与闲适的生活态度，感受诗人富有禅意的写作风韵与生活情趣。

讲授法、问答教学手段

多媒体课件

教学方法

法、讨论法、教学课时

1课时

练习法

教学过程

批注

一、新课导入

同学们，㘝让我们想象这样一个画面：撑一把伞，独自漫步在雨中，你的脑海里会浮现出哪些诗句？ 江南的黄梅时节，梅子熟了，稻花香了，杏子肥了，蛙声响了。在这样的季节里，我们和南宋诗人赵师秀有个约会，一起走进他的《约客》。 【设计意图】由江南烟雨图画导入，自然引出赵师秀的《约客》，激发学生学习兴趣。

二、自主预习

1、作者资料

赵师秀，南宋诗人,有《清苑斋集》传世,与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵“。.诗歌风格、生平际遇都有相似之处，因而把他们联系在一起名为“永嘉四灵”。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的作家。

2、背景资料

《约客》：作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是写下了这首写景抒情诗。 【设计意图】让学生结合工具书和课外资料，提前走进诗歌，感知诗歌感情。逐步使学生懂得预习的重要性，培养课内、外主动预习的习惯，生成“自主”学习的良好习惯

三、朗读指导

1、学生齐读，要求读准字音，读出感情。

2、指名学生到黑板配画，让学生互评画作。

约客

黄梅时节/家家雨， 青草池塘/处处蛙。

有约不来/过夜半，

闲敲棋子/落灯花。

3、字词积累

①约客：约请客人来相会。

②黄梅时节：夏初江南梅子黄熟的时节。

③家家雨：形容处处都在下雨。

④处处蛙：到处是青蛙。

【设计意图】通过诵读想象，感受诗中所描绘的意境；感受作者的思想感情；丰富学生对经典诗文的积累；加强学生对诵读诗词的兴趣。

四、疏通文意

1、黄梅时节家家雨——江南的梅雨时节雨水很多。

交代这是江南梅雨季节，“家家雨”，以叠词形式写出单调而寂寞的气氛。为客人不至埋下伏笔。 2、青草池塘处处蛙。——长满了青草的池塘中蛙声不断。

写夜晚池塘蛙声四起，“处处蛙”，似闹而实静，更衬托出单调、寂寞的氛围。 3、有约不来过夜半，——与客人有约在先，但过了夜半还不见人来。

这一句点明了诗题，夜深不寐，足见诗人期待之久。

4、闲敲棋子落灯花——无聊之时敲着棋子，震落了灯花。

形象地刻画了约客不至的那种又气、又急、又失落、又无奈的内心感受。

【设计意图】整体感知这首诗的意思和里面所包含的作者感情。

五、合作探究

1、本诗写的是什么季节？描写了哪些景物？这些景物渲染了什么气氛？

季节：夏初（梅雨季节）

2 、诗的后两句中哪一句点题？

明确：“有约不来过夜半”点题

3、哪个细节描写为传神？这一细节透露出诗人怎样的心情？

明确：“闲敲棋子” 友人不至时的无聊、焦躁、无奈、失落心情。

4、第四句诗中“闲”字能否改为“忙”字？为什么？

明确：不能，因为“闲”字充分表现诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈心情。“忙”字与诗的意境和诗人心情不协调。

5、诗歌的前两句用哪些意象构成了一幅什么样的美景？创设了一种什么样的氛围？ 明确：用“黄梅、青草、池塘”和雨声、蛙声等意象组合，构成了一幅江南夏夜的美景图；创设了一种静谧清新的氛围。 【设计意图】深入诗句，理解诗人思想感情，体悟作者的等客未至之情。

六、品味赏析

1、理解“梅雨时节家家雨”中“家家雨”的作用：

“家家雨”既描绘出夏季梅雨的密集，表现乡村之景的清新静谧，又暗示了客人不能如期赴约的客观原因，流露出诗人对这种阴雨天气的无奈。

2、问题：

理解“青草池塘处处蛙”中“处处蛙”的作用：

“处处蛙”既是写池塘中蛙声阵阵，同时折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。

【设计意图】更深层次理解作者思想感情，让学生立足教材,整合文本，思维得到进一步拓展。

七、拓展延伸

赏析三首赵师秀的诗作，浅析其诗歌的艺术特色。

岩居僧

开扉在石层，尽日少人登。

一鸟过寒木，数花摇翠藤。

茗煎冰下水，香炷佛前灯。

吾亦逃名者，何因似此僧。

数日

数日秋风欺病夫，

尽吹黄叶下庭芜。

林疏放得遥山出，

又被云遮一半无。

庵西

数里庵西路，东风去更吹。

稻寒生叶细，松老作花迟。

小憩嫌无侣，曾游忆有诗。

新萤光尚小，未暗出空池。

【设计意图】：欣赏诗人富有禅意的诗句，进行赏析能力的培养。

八、课堂小结

江南的夏夜，梅雨纷飞，蛙声齐鸣，诗人约了友人来下棋，然而，时过夜半，约客未至，诗人闲敲棋子，静静等候……此时，诗人的心情如何呢？细细品味，

可知此中根本没有焦躁和烦闷的情绪，而更多是一种闲逸、散淡和恬然自适的心境，体现的是诗人空宁而无暇的内心。

【设计意图】对诗句内容加以总结，让学生深入理解作者感情。

九、课后作业

背诵本诗，以“让我们守住心灵的净土”为题，写一篇小短文。

【设计意图】写作可以从另外一个角度提高学生对诗歌的理解能力。

十、板书设计

约客

时令：江南夏夜梅雨时节、环境喧闹处处蛙鸣；（点名时节）

心情：约客不至独埃夜半、闲极无聊棋落灯花；（点明诗题）

这是一首优秀的写景抒情诗歌。本课教学，一是通过反复诵读、作画配教学反思

图、咀嚼推敲来领会诗歌的精彩意象和表现技巧；二是加强学生思维与语言的训练。先给学生示范，就《约客》进行分析，启发学生思维，循序渐进地进入赵师秀的诗歌世界，逐步做到能有条理地进行诗歌分析。