9 三峡课堂实录及点评

三峡

教学目标：

1.学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。

2.引导学生感悟三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。

教学重点：品读课文，疏通文意。

教学难点：体味文章意境，领悟三峡的美。

课时安排：一课时

教学过程

一、创设情境、导入新课

1、导语：

临近“五·一”假期，同学们可有出游的计划？你们最想去哪里游玩呢？曾经有外国朋友问中国当代著名学者余秋雨，中国最值得去的一个地方在哪？他脱口而出——三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？今天就让我们带着愉快的心情跟着我们的导游——北魏著名地理学家、散文家郦道元神游一番，一起去揭开三峡神秘的面纱。

2：简介三峡：

长江，是我国第一大河，全长6300余公里，它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡，三峡全长192公里，指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡，它奇景变幻的四季，涌动的江流，给了古今诗人无限的诗意和灵感，诗仙李白诗云：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

3、作者简介：郦道元，字善长。范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。据记载，他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所不满；对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是《水经注》四十卷.《水经注》是郦道元为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。

它记叙了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。

《三峡》节选自《水经注》。

二、走进《三峡》

1.一读课文，读准字音

1、说三峡的景美，其实郦道元的文字更美。下面请一个同学根据视频朗读课文，其他同学认真听读，然后准备点评。

2.二读课文，理解文意

文章不厌千回读，但为什么三味书屋里的孩子，读的人声鼎沸，还是觉得索然无味、味同嚼蜡呢？因为不理解其中的意思，看来学习文言文的时候除了读我们还要理解其中的意思。

那既然这样我们就请同学们参照注释细读课文，以小组讨论的方式疏通文义，小组讨论时，采用每人轮流说一句的形式，如果小组讨论中发现有争议的地方用圈注出来，等会我们在全班交流。

3、三读课文，领悟三峡的美

作者主要写了三峡的哪些景物？分别突出了景物什么特点？

（1）先写山，后写水。

（2写山：突出连绵不断、遮天蔽日的特点。

写水：夏天——春冬——秋天，描绘不同季节的不同景象。

夏天：突出水势，写出水的大、急快。气势磅礴，一泻千

里。突出“奔放美”

春冬：突出水色，写出水的清、绿。清澈见底，奇异峻秀。

突出“清幽美”

秋天：水枯气寒，猿鸣凄凉。突出“凄婉美”

（3）是的，三峡的山是美的，三峡的水也是美的。老师结合自己对文章的理解，用“三峡的美，美在……”这个句式造了一个描写山的句子，看了以后，你能不能也仿照老师的样子，用这个句式说一个有关水的句子呢

？

例：三峡美，美在山。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。

三峡美，美在水。你看, （4）三峡的山是高峻的，水是奔放的和清幽的，那读山和水的时候应如何读呢？

山：静，读的舒缓

水：夏季：动，快、声音大些、有气势；春冬之时：清幽，要读的轻松

、平缓、稍稍快点

秋天：肃杀、悲凉、寒气透骨，读出慢、低、哀伤的感觉。

（5）请大家根据以上提示齐读课文。

（6）本文写三峡四时风光，重在写水，为什么从山写起？写水时又不按春夏秋冬的顺序写？

为写水势，先写山势，因为有山才有峡，这既能揭示水速快的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮丽的图画。本文是作者为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。

4、四读课文

，小结所学

“智者乐山，仁者乐水”，郦道元在本文中描写了三峡壮丽的山水美景，学过以后，你有什么感受？现在就请同学们总结一下这堂课的收获。

作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦来写。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，奇形怪状的柏树，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美、清幽美和凄婉美。同时表达了作者对山河、对自然的热爱。

三、布置作业

1.背诵全文。 2.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。