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《老山界》教学设计四川省达川中学 况庆红教学目标： 1、学习课文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。2、通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征。3、体会红军乐观、积极进取的精神。教学重点与难点：品读分析文章中写景的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神
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6 老山界优秀教学设计范文
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关键词：6 老山界优秀教学设计范文
正文
《老山界》教学设计
四川省达川中学 况庆红
教学目标： 1、学习课文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。
2、通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征。
3、体会红军乐观、积极进取的精神。
教学重点与难点：
品读分析文章中写景的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。
教学课时：第二课时
教学过程：
一
初读入文：
1.用一句话概括故事内容：
红军长征途中翻越老山界
2.文章以什么顺序写的呢？
时间 变化
地点 转移
二
合作探究
1、老山界是一座难翻越的山，其“难”表现在哪些方面呢？
走路难
睡觉难
吃饭难
处境难
2、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？
走路难 打趣逗笑 奋勇登山
睡觉难 酣然入梦 观赏夜景
吃饭难 鼓着勇气 继续前进
处境难 不畏艰险 讥笑敌机
表现了红军战士英勇顽强的斗志和革命乐观主义的精神。
三
品析语言
找出登山过程中的三处景物描写：
（一）
夜晚翻山
“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。
写出了山之高，点火把之众，画面壮丽神奇，显示了山势的高峻陡峭艰险，也表现了红军豪迈喜悦的心情。
（二）
半夜露宿山中
从“半夜里，忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。
本段中有两组比喻句
1.“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，
它跟我们这样地接近！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”
交流：“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜
之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。“矗立”，形象的说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们的长征必胜的信念。
2.极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”
用了什么修辞手
法?写出了作者怎样的感受?
交流：这句话从听觉的角度，从距离、轻重和感觉来写声音，以动写静，折射出声音的不可捉摸。“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻
战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。总之，运用比
喻和排比的修辞手法，体现景色之美，烘托乐观之情。
（三）下山
从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。
交流：运用了比喻的修辞手法，把泉水比作银子，生动形象地写出了泉水清澈见底地特点，流露出作者下山时轻松欢快地心情。
四
拓展延伸 本文生动地描写了红军战士半夜里露宿山腰时所看到的美丽景色。请你也描写一下家乡的美景，不少于100字。
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