复述与转述ppt配套的教学设计及说课稿

口语交际 复述与转述

林芝市米林县中学：韩超

教材分析：

《口语交际 复述与转述》这课，选自部编版语文教材八年级上册第五单元，口语交际这一活动探究板块。《义务教育语文课程标准》对七至九年级学生提出“复述转述、完整准确、突出要点”的要求。《口语交际 复述与转述》一课重点培养学生的语言实践能力，提升学生的口语交际水平。

学情分析：

今天上课的班级，在以往的学习中对课文的阅读能力与理解能力都有了一定的提升，具有很强的好奇心和上进心，能够接收更多的新知识，但是在实际情况中的口语表达能力还有待进一步的提升。

教学目标：

知识与能力: 1.理解复述与转述的含义，掌握复述的方法，转述的要求。

2.培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

过程与方法：

根据要求进行复述与转述训练。学习自主、合作、探究的学习方式。

情感、态度与价值观：

培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐的交际态度。

教学重点：掌握复述的方法与转述的要求。

教学难点：能根据要求进行复述与转述，做到准确、流畅。转述时注意时空与人称的转换，体式与风格的转换，内容侧重点的转换。

教学方法：情境创设、合作探究、教师点拨、游戏激趣

教学课时:1课时

教学过程:

一、情境导入

播放马三立的相声《逗你玩》改编的视频动画。

师：同学们为什么会闹出这样的一个笑话？

（学生积极回答以后，教师说：之所以会闹出这样的笑话，还不是因为对复述、转述的认识不清导致的。那如何能准确完整的转达别人的话呢？今天我们就来学习复述与转述。）

二、什么是复述

师：同学们我们在平时的学习当中有用到过复述吗？那请同学们来谈一谈什么叫复述？

（在学生回答后，教师明确复述的含义。）

1.含义：复述就是把自己看到的、听到的内容再讲给别

人听。是培养和提高系统、连贯的口述和笔述能力的有效方式。复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。

2.复述的方式：

复述分为重复性复述和创造性复述。

重复性复述又分为详细复述和简要复述。（师：请同学们看到课本119页的图表，这个图表将详细复述和简要复述讲解得十分清楚。）

3.复述训练一：

师：我们已经了解了复述的含义以及复述的方式，那请同学们说一说我们应该怎样复述呢？

明确：首先应该在记忆并理解内容的基础上，其次通过思考对内容进行取舍，最后再用自己的语言表达出来。

师：接下来就让我们一起来进行复述练习。

原文：

鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。

有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向

白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。

师：请同学们试着复述上述材料，其他同学根据教师提供的评价标准进行点评。准确（人物、时间、地点）、完整（起因、经过、结果、情节完整）、重点突出。

注意：区别复述要信息完整，和概括不同，记叙文复述要交代清楚六要素。

复述示例

鲁迅（人物）在绍兴乡村教书时（时间、地点），有一天到朋友家谈话很晚才回家（起因），他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚（经过），发现是个盗墓的（结果）。

师：同学们来谈一谈，在复述时有什么方法呢？

（复述训练后让学生总结复述的方法）

4.复述的方法：

第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料；

第二步是整合材料；

第三步是实践讲述。

师：我们已经了解了复述的方法，就让我们再次练习，掌握如何复述。

5.复述训练二：

战国时期，燕国寿陵地方有一位少年，不愁吃不愁穿，

论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等。他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不知道自己该是什么模样。 无意中，他听说赵国都城邯郸的人特别有风度，走起路来，姿势优雅，洒脱自如，特别好看。于是这位燕国青年决定要去赵国学邯郸人走路的姿势。他不顾家人的反对，带上盘缠，跋涉千里，专程赶到邯郸一心要学邯郸人走路的样子。

他来到大街上，看着来来往往的人群，看得他都发了呆，不知该怎样迈开步子。这时，迎面走来一个人，年龄和这位燕国青年相仿，那走路的样子实在令人羡慕。于是等那人走过，燕国青年便跟在他后面摹仿，那人迈左脚，燕国青年也迈左脚，那人迈右脚，燕国青年也迈右脚，稍一不留心，他就搞乱了左右，搞得他十分紧张，哪还顾得了什么姿势眼看那人越走越远，燕国青年渐渐跟不上了，

他只好又回到原地。接着他又盯住了一个年纪稍大的人，他又跟在别人身后学走路，引得街上的人都停下脚步观看，有的人还捂着嘴笑。几天下来，他累得腰酸腿疼，但学去学来总是学不像。

过了好几个月，燕国青年越学越差劲，不仅连邯郸人的走法没学会，而且还把自己原来是怎么走路的也全忘了。眼看盘缠已经花光，自己一无所获，他十分沮丧，于是只好回家了。可是他又忘了自己原来是怎样走路的，竟然迈不开

步子了。无奈，燕国青年只好在地上爬着回去，那样子好不狼狈。

复述示例

战国时期（时间），燕国寿陵有个青年人（人物），缺乏自信心，他听说赵国都城邯郸（地点）的人特别有风度，专程赶到邯郸学邯郸人走路的样子（起因），过了好几个月，燕国青年越学越差劲，不仅连邯郸人的走法没学会，而且还把自己原来是怎么走路的也全忘了（经过），无奈，燕国青年只好在地上爬着回去（结果）。

过渡：以上我们进行了复述的练习，但在我们的现实生活中，我们常常会要把别人说的话转给另外的人听。这就是和复述不同的，具体有什么不同呢？我们就先来一起做个游戏。

三、什么是转述

1.传话游戏

全班5人分为一组，每一组的第一位同学阅读下面一则通知，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，依次类推，直到最后一位同学。比较哪一组传话最准确。

口头通知：后天晚上5：30在学校食堂举行九年级学生家长会，请各位同学随同自己的家长准时到学校食堂参加会议

。（请同学们互相点评，说一说如果不准确，会导致什么后果？引出含义。）

2.

含义：转述一般是信息的传递，要求传递的准确、完整，不改变事实，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。

师：同学们，我们已经了解了转述的含义，现在我们就通过几次练习，加深理解。

（创设情境进行转述训练）

3.转述训练

情境一：

小青晚上动身去广州探亲，小强去送行。小青说：“我从图书馆的陈叔叔那里借的书，请你明天代我去还，代我好好谢谢他。”假如你是小强，第二天把书还给陈叔叔时，你应该怎么说？

示例：陈叔叔您好，小青昨天去了广州，她托我把书还给您，还要谢谢您！

（解析：转述别人的话要注意时间和人称的变化，注意礼貌用语。先交代事由，再说转述的内容

。）

（2）情境二：

王老师在办公室看见扎西，对他说：“请你帮忙告诉五班的语文课代表顿珠第二节课下课以后，到我这里来一趟。

示例：顿珠，王老师让你第二节课下课以后到他的办公室去一趟。

（解析：转述别人的话要注意地点的变化。）

（3）情境三：

张明的父母给他买了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。（可以请同学们分角色扮演）

（通过不同的转述训练，总结转述时的注意事项。）

4.转述的注意事项：

①清楚、准确、完整；

听话要清楚，说话也要说清楚，特别是主要的事件；听话要听准确，说话要说准确，特别是要点；听话要听完整，说话要说完整，特别是重要细节。

②要合理变换人称、时间、地点；

③要客观真实，不能主观随意；

④注意礼貌用语。

课堂小结

请同学们谈一谈复述与转述在我们平时的生活学习重不重要?你学习完本课有什么收获呢？（复述与转述都要求完整、准确，复述保值（六要素完整），转述保真。复述与转述是语文必须重点训练的基本功练习。可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力，启发思维。）

作业布置

1.看一部电影或读一篇故事，

然后复述故事梗概（在班上交流）。

2.把今天口语交际课的内容转述给家长（或朋友），把爸爸妈妈（朋友）对你的评价，上课时转述给老师。

板书设计

复述

含义：

听、看——说、写。

方法：1.记忆； 2.思考

；3.表达。

转述

含义：传递的清楚、准确、完整。

注意

： 1．清楚、准确、完整；

2.合理变换人称、时间、地点；

3.客观真实，不能主观随意；

4.注意礼貌用语。

课后反思