第19课  摸物背形优质课教案整理

摸物背形

教学内容： 本课通过摸物的形式引导学生感知物品的形状、质感、细节等特征，然后凭借记忆，运用绘画或粘土制作的形式将物品塑造出来。要求学生通过摸物对物品的形象有深入的理解，对物品的特征结构胸有成竹。凭记忆作画或制作，是熟练掌握绘画、制作技巧，加深结构理解的一种很好的手段。

学生情况： 三年级的学生有一定的绘画或黏土制作经验，但没有尝试过摸物背形的表现形式，这对学生来说是一种新奇的创作体验，但也有部分能力较弱的学生会感到有困难。

教学方式、手段： 1. 通过表演、猜谜、师生互动演示等课堂活动，引导学生全面观察事物，训练学生的记忆力、表现力。

2. 通过摸物的活动，增强学生对形象的感受能力和想象能力。

3. 通过绘画与黏土制作的形式，有助于对作业整体、深刻的认识。

教师准备：摸物的袋子或箱子、各种造型有特色的物品若干件、范画、范作、学生范作。

学生准备：自备袋子、各种物品若干件、绘画工具或黏土。

知识与技能目标：通过游戏、体验等活动学习摸物的方法，运用绘画或黏土制作的形式“背形”。

过程与方法目标：通过摸物背形的训练，积累学生的触觉经验，训练学生的形象记忆能力，锻炼学生表达力，培养学生对事物整体观察的能力。

情感、态度与价值观目标：培养学生空间思维能力，锻炼学生的理解力、概括力。

教学重点：通过摸物背形的练习，训练学生的触觉和造型能力。

教学难点：摸物时对物品整体与局部的把握，以及如何表现出物品的主要形象与细节特征。

教学过程：

一、表演与猜谜

1.动画导入：播放动画片《盲人摸象》

师：为什么四位盲人说的大象的模样都不一样呢？

生：因为他们都只摸到了大象身体的一个部分，而不是大象的整体，所以他们的回答都不正确。

师：是啊，这个故事告诉我们不能只看到事物的一部分，而应看全局，那样才能全面真实地了解事物的情况。

2.摸物猜谜

师准备一个摸物箱，内装一些学生的学习用品（笔记本、笔袋、剪刀、尺子、布娃娃等），

师：今天老师带来一个箱子，里面装着很多宝贝，想不想知道是什么？生：想

师：首先老师想请坐的最好的小朋友上来摸一摸，并猜猜它们是什么？再猜的时候老师有个小小的要求：摸得时候一定要用语言描述自己摸到的物品是什么样子的？能做到吗？ 生：能。

师：请xx同学上来摸一摸，学生描述，再找一名同学来点评一下描述的准不准确，猜的对不对？

师：再次强调在摸物的时候要注重整体。

二、游戏与尝试

1.摸物说名

师：小朋友们，还想再摸吗？现在我们来玩个游戏，游戏的规则是：同桌二人一小组的形式，开展互动游戏—摸物说名。一名学生拿出一个装着多种小物品的袋子，另一名学生伸进袋子里摸物品，每人摸三次，要说出摸到的物品是什么，描述详细的学生可以得到摸物明星的奖励贴纸一枚。结束后，两人相互交换玩。听懂了吗？生：听懂了。

师：开始玩吧。（老师以鼓掌的方式表示结束游戏）

师：现在老师请摸物说名环节都能猜对的学生代表说说自己摸的经验。

师：摸物时要注意物品的整体外形和主要特征（板书：整体、特征）

2.摸物画形。

师：刚才同学们的表现很棒，都能通过摸物的形式猜出这些物品的名称，现在老师想给大家增加难度，看看同学们能否有更好的表现。

每大组请一位同学到讲台前摸物（四个袋子里各装一个物品），然后用水笔快速地在黑板上勾画除这种物品的基本形状和特征。

其余的同学在自己的抽屉里摸一摸，看看抽屉里是什么物品，并用勾线笔把它的形状和特征画下来。（课前请同座位学生相互在同桌的抽屉里放一个自己准备的小物品，不要让同桌知道，增加神秘感）

3.对物评述。

教师请四位观察员对照同学摸出的实物，点评摸物同学背画的图形。

同座位学生相互点评作业，个人对照抽屉里的物品，说说自己画的图形有什么优缺点。

教师结合学生的发言和作品总评：除了注意物品的整体外形和主要特征，我们还要更加仔细地反复摸，感受物品局部的细节部分。（板书：局部、细节）

师：今天我们就来学习摸物品感受物体形体特征，然后凭借自己的记忆用绘画的形式表现出来。（板书课题：摸物背形）

三、探究与体验

1.教师示范。

师：老师看你们摸得那么开心，也想来摸一摸，有没有同学准备好装着物品的袋子，让老师现场摸物，教师边摸边用语言描述摸的感受（从整体到局部讲述），然后用绘画的形式进行演示。（教师可以采取请学生当小老师的形式，让学生指导自己进行摸、画的练习，帮助学生巩固学习要领）

先整体摸，感受物品的整体形象是什么样子的，是大还是小，有什么明显特征。

用笔在纸上轻线勾画除物体的外形，再局部摸，感受物品的质感，分析物品的细节部分是怎么样的，判断物品是什么。（反复摸几遍，增强感受）

用轻线表现出物品的细节部分。（如果有需要，还可以再次摸一摸，加深印象）

用较为流畅、清晰的线条勾勒出物品的主要特征。

加强细节刻画，时间允许的画还可以涂上自己喜欢的颜色，增加画面的表现力。

2.学生联系。

摸物——左右两排的学生相互交换自己的物品。（有袋子装着）

背形——运用绘画的形式表现摸到的物品，可以是线描作品也可以是涂颜色。完成后请前后排的学生相互欣赏作品并打分。

四、欣赏与评述

由学生代表带着自己的物品和同学的作品进行比对展示，从外形、特点、细节等方面进行分析，说一说同学作品的优点与需要改进的地方。

教师进行总评，提示本课的要点——要细心观察、考虑全面。

五、拓展与延伸

欣赏其他综合材料表现物品的形式。（利用各种生活中的废旧物品来制作）