己亥杂诗（其五）优质课教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

己亥杂诗（其五）优质课教案设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：己亥杂诗（其五）优质课教案设计

正文

己亥杂诗

教学目标

知识与能力

1．查找资料，了解诗人生平及诗歌创作背景。反复诵读，背诵诗歌。

2．把握诗歌内容，体会主旨，感受作者情感；品味经典诗句，体会诗歌意境。

过程与方法

1．学生自由朗读，独立思考、探究问题，运用诵读法、品读法、讨论法等学习方法研习文本，把握诗歌，体会诗人感情，把握主旨。

2．教师引导学生通过分析、品味，欣赏作者生动形象富有表现力的语言。学习写作的手法。

情感态度与价值观

从诗歌中汲取古人的精神营养，培养热爱祖国灿烂悠久文化的情感。

重点难点

教学重点

了解作者，了解诗歌创作背景，反复诵读，背诵诗歌。

教学难点

品析经典诗句，体会意境，把握主旨，感受作者的情感。学习诗歌所用的写作手法。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

他主张革除弊政，抵制侵略，他曾全力支持林则徐禁除鸦片。然而，他最终还是辞官离京。他就是龚自珍。今天我们来学习他的《己亥杂诗》其五。（板书题目）

二、检查收集资料，解读文题

1．了解作者（检查学生收集资料的情况）。

2．检查学生收集的关于这首诗创作背景资料。

3、文题解读

“

己亥”是我国古代的己亥年，这里指清道光十九年（1839）。题目交代了诗歌的写作时间。

三、朗读指导

4、节奏、重音、感情（二二三节奏；愁、献身）

5、朗读（指名读，齐读）

6、练习背诵

四、理解赏析

7、前两句诗写了什么景？叙述了一件什么事

？

满怀愁绪看着夕阳；扬鞭东去从此辞官奔赴天涯。

8、为什么写“白日斜”？

环境描写，点明时间，写出了夕阳西下、黄昏将至的景象。渲染了日暮穷途

的氛围

。

9、怎样写“离愁”？

用

“浩荡”表现离愁的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托离愁。

# 板书; 叙事抒情——离开京城、远离朝廷

——愁绪万千

10、后两句诗写了什么内容？

落花不是无情之物，它化作春泥培育更多的花。

11、后两句诗为什么广为流传？

比喻明志，移情于物。诗人以“落花”“春泥”自喻，赞扬了落花无私奉献的精神。同时表明自己虽辞官离京，但仍会关心国家的前途和命运。语言生动形象，内容蕴含丰富，格调昂扬向上。

#板书：比喻明志——化作春泥，护育新花——关心国家前途

五、小结：本诗通过写诗人辞官离京，远去天涯的无限愁绪，表现诗人虽远离官场，但仍会关心国家前途和命运，始终为国家效力的奉献精神。所以，诗中表现诗人的两种情感：#板书：离别之感；奉献精神

六

分析诗的特色

12、移情于物，寓意深刻

以“白日斜”烘托离愁，以“吟鞭东指”抒写退出官场纷争后的洒脱豪放，以“落红”暗示自己“退亦忧”的忧国忧民情怀，移情于物，抒情议论相结合，形象表达诗人复杂的情感。

构思巧妙，寓意深刻。

七、提升阅读

13、读杜甫的《春望》，完成练习

（1）两首诗所用的写法有什么相同之处？

（2）两诗抒发的情感有什么不同？

八、课堂总结

板书设计

叙事抒情——离开京城，远离朝廷——愁绪万千

比喻明志——化作春泥，护育新花——关心国家

离别之感

甘愿奉献

移情于物

资料摘要

己亥杂诗（其五）优质课教案设计

己亥杂诗（其五）优质课教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_81707

配套课件

己亥杂诗（其五）PPT课件和教学设计(第一课时)

己亥杂诗（其五）PPT课件和教学设计(第一课时)

己亥杂诗（其五）PPT及配套教学设计及说课稿

己亥杂诗（其五）优秀名师PPT课件

己亥杂诗（其五）PPT课件教学实录

己亥杂诗（其五）PPT课件和优质课教案设计

相关文档

竹里馆优秀教学设计

竹里馆教案设计

竹里馆教案教学设计导入设计

竹里馆教学内容分析

己亥杂诗（其五）优秀课堂实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）优质课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？