资料摘要
《约客》教学设计一、教学目标知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗；过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情；情感态度价值观: 培养学生感受生活的气息。二、教学重难点教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。
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约客教案3
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关键词：约客教案3
正文
《约客》教学设计
一、教学目标
知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗；
过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情；
情感态度价值观: 培养学生感受生活的气息。
二、教学重难点
教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学难点：能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。
三、教学时数
1课时
四、教学过程
1、朗读
全班朗读、听视频朗读、指名读、分男女朗读、齐读。（读后评读）
2、知诗人，解诗题。
（1）赵师秀（１１７０-１２１９）宋代诗人。字紫芝，号灵秀，天乐永嘉（今浙江温州人）。光宗绍熙元年进士，宁宗庆元元年任上元主薄，后为筠州推官。诗工五律，细微精炼，有《赵诗秀集》二卷。
约客：邀请客人到家做客。
3、明诗意,感情读。
学生结合注释，互相讨论，找出意象，解释诗句
明确：
首句写景，交代环境。
二句写声，以声衬静。
师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。开头两句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，便点出了时间、地点。时间是六七月份，地点在江南一带，正是江南多雨季节。雨声不断、蛙声一片，写出了江南梅雨季节的夏夜之美，看似热闹的环境，反衬出诗人在下文中要表现的“寂静”。练读这两句。
后两句点出了人物和事情，主人耐心呢而又有几分焦急的等着，没事干，“闲敲棋子”，静静的看着闪闪的灯光，第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾约客来访，“过夜半”说明了等待的时间之久。第四句“闲敲棋子”是一个细节动作描写，一个“敲”，一个“闲”，呼应的那么巧，这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。练读这两句。
4、悟诗情。
师：全诗语言朴素，意境清远，在自然亲切的描述中，给人一种淡薄悠闲的贴近感。特别是最后两句，尤觉有余音绕梁之感。那么这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？
点学生回答（明确：全诗含而不露地表现了作者的寂寞心情。）
（2）补充思考
创新解读情感：
《约客》这首诗究竟营造了一个什么样的意境?且看——江南的夏夜，梅雨纷飞，蛙声齐鸣，诗人约了友人来下棋，然而，时过夜半，约客未至，诗人闲敲棋子，静静等候……此时，诗人的心情如何呢？我看主要不是或根本就没有什么焦躁和烦闷的情绪，而更可能是一种闲逸、散淡和恬然自适的心境。
5、再次朗读全诗。
6、练习背诵、点明背诵并全班默写。
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