资料摘要
跟着《阿长与》学详略之法吕丽洋大连经济技术开发区第九中学1 课文赏析跟着《阿长与》学详略之法2 教学目标1、了解详略的概念2、能够恰当地运用详略之法3 教学设计教学过程环节（ 1 ）教学内容研读《阿长与》的谋篇布局教学目标确定作文题目和写作中心核心问题研读《阿长与》的谋篇布局问题情境《阿长与》的谋篇
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表达要得体课件配套优秀获奖教案
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关键词：表达要得体课件配套优秀获奖教案
正文
跟着《阿长与<山海经>》学详略之法
吕丽洋
大连经济技术开发区第九中学
1
课文赏析
跟着《阿长与<山海经>》学详略之法
2
教学目标
1、
了解详略的概念
2、
能够恰当地运用详略之法
3
教学设计
教
学
过
程
环
节
（ 1 ）
教学内容
研读《阿长与<山海经>》的谋篇布局
教学目标
确定作文题目和写作中心
核心问题
研读《阿长与<山海经>》的谋篇布局
问题情境
《阿长与<山海经>》的谋篇布局特点
确定作文题目
问题解决
确定作文中心
解决策略
已经学过这篇课文，直接给出特点
《____与______》
模仿（《阿长与<山海经>》） 先人后物
阿长是愚昧无知，也是淳朴善良的，让我永远的怀念。
____是_______，也是________，让我_______（感情）。
教
学
过
程
环
节
（ 2 ）
教学内容
能够恰当运用详略之法
教学目标
跟着《阿长与<山海经>》学习详写和略写
核心问题
恰当运用详写和略写
问题情境
详写和略写的概念
问题解决
跟着《阿长与<山海经>》学略写
跟着《阿长与<山海经>》学详写
解决策略
略写：
指对虽与表现中心意思有关，但不是直接表现中心意思的材料，进行概括式的叙述。
详写：
指对能直接表现中心意思的材料，加以具体的叙述和描写，写的比较充分。
给出示例和具体写作要求
教
学
过
程
环
节
（ 3 ）
教学内容
总结详略的写作方法和好处
教学目标
理解详略的写作方法和好处
核心问题
详略的方法和好处
问题情境
问题解决
详略的好处
解决策略
详写和略写需要相互配合，详写的内容必须是主要的，略写补充详写，让文章中心突出。
详略的方法
1、合理安排作文素材
2、根据中心确定材料的详略
3、能突出中心的材料详写
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《表达要得体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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