第三单元　含硅矿物与信息材料第二课时教学实录

人教版必修1 第四章非金属及其化合物

第一节

无机非金属材料的主角-硅

姓名

课型

一、教材分析

硅及其化合物在信息技术和材料科学等领域有广泛的用途，在半导体、计算机、建筑、通讯以及宇航、卫星等方面大显身手，因此它们的应用前景十分广阔；硅酸盐工业在经济建设和日常生活中有着非常重要的地位。因此选取硅作为非金属的开篇。

从知识体系来看，它由二氧化硅、硅酸盐以及硅单质三部分完成。从内容安排来看，三部分知识都强调先让学生根据身边的例子和书本大量的彩图感性认识相关的性质，作出猜测，然后通过实验或例子得出性质，有利于吸引学生的兴趣和接受新的知识。

二、学情分析

知识基础：高一学生接触元素化合物的学习时间较短，又没有原子结构和元素周期律的理论为依据，因此还没有形成完整的元素化合物学习的化学思想，不太会运用对比的思想学习硅及其化合物的性质和制备等。

实验能力：已经初步具备了观察能力、实验探究能力，喜欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现象推测反应原理，并对其进行归纳。

认知心理：学生在生活中对硅及其化合物已有感性认识，如：芯片、沙子、水晶、玻璃、陶瓷等含硅材料，都是学生在生活中常见的物质，在初中化学教材中也已经有了一定的介绍。但是缺乏从化学的角度系统理性的了解和认识它们。

三、教学目标

1. 知识与技能：

①了解含硅材料在多领域中的应用；

②掌握硅及其重要化合物的主要性质及相互转化。

2. 过程与方法：

①通过对多种含硅材料的认识初步建立从化学角度认识材料，从材料角度学习化学的学习方法。

②在以二氧化硅为基础原料制备的其他含硅材料的认识过程中，初步学会运用分类、比较、实验、归纳等方法和手段。

3. 情感态度与价值观：

①通过展示含硅材料在生活及社会发展中的重要作用，体会化学在材料科学中的巨大作用，激发学习热情，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。

②通过硅酸钠的粘结性培养辩证地看待物质的性质。

四、教学重难点

姜富灵

新授课

课时

单位

第1课时

西安电子科技大学附中

教学对象

高一

1

1. 教学重点：以材料为载体学习硅及其化合物的主要性质。

2. 教学难点：

①从材料的角度建立研究物质性质的基本思路。

②在解决实际问题中提高学以致用的能力。

五、教法学法

教法：多媒体技术与导学案相结合，引导启发、探究、归纳总结；

学法：分类法、对比法、实验探究、归纳总结等

六、教学工具

1．硅酸钠溶液、稀盐酸、酚酞、试管1只。

2．酒精灯、火柴、浸透水玻璃的木条1根、浸透饱和食盐水的木条1根。

3．多媒体

4．教师演示实验用品（激光笔、盖有玻璃塞的硅酸钠溶液）

七、教学过程

教学环节

新课导入

(约1分钟) 教师活动

学生活动

设计意图

创设情境：介绍美国硅谷。

激发学习兴趣，增对硅谷的高科技充满向往

引出本节主题——硅

强求知欲。

阅读教材P74-80：

1．小组内分享带来的生活中的含硅材料，体会它们在提升生活质量方面的重要作用。

2．明确其主要化学成分。

创设情景：当代生活中的含硅材料有哪些？

板书：

环节一

§4.1

无机非金属材料的主(约10分钟)

角-硅

分享生活中材料：

主要成分：

的含硅材料

应用：

ppt展示：

生活中的含硅材料及其化学组成。

过渡

(约2分钟)

展示二氧化硅模型

培养通过阅读教材提炼知识点的能力；

从生活角度认识含硅材料在多领域中的应用，感知化学与生活的密切联系。

展示兴趣小组同学用泡泡泥由生活中的陶瓷体现了人初步培养宏观辨识和彩泥组装的二氧化硅模类创造性与化学创造性的与微观探析的科学型。

完美结合，自然地由生活视素养及“结构决定性角感知转至化学视角研究。

质”的化学思想。

2

提出问题：如何由二氧化硅小组交流，确定合理制备方制备硅酸凝胶？

案。

环节二

(约17分钟)

通过探究实验，小组合作交流，总结解决问题。

初步培养设计实验方案的能力。

探究制备硅酸凝胶的方案

评价方案，指导学生实验。

小组合作完成实验、观察并记录实验现象。

引导得出结论：强酸制弱酸。

汇报实验现象并分析原理。

引导学生设计实验方案验证碳酸酸性强于硅酸。

小组交流设计实验方案，并画出装置简图。

评价实验方案。

展示一瓶玻璃塞存放的硅酸钠溶液。

实际操作后发现瓶塞打不开。

环节三

(约10分钟) 探究硅酸钠的性质

播放ppt：硅酸钠溶液存放

突破了本节的目标的图片。

思考硅酸钠溶液的保存方二也是本节的难

点，充分培养科学式。

探究与创新意识的引导得出结论：硅酸钠具有

科学素养，同时培粘结性。

思考启示：事物具有双面养了小组合作意

识。

性。

指导完成小组实验。

小组合作完成实验：硅酸钠引导得出结论：硅酸钠具有溶液的耐火性。

防火性。

通过视频得出结论：氢氟酸能够腐蚀玻璃。

加深对物质通性与播放视频：氢氟酸腐蚀玻璃

思考：氢氟酸的保存方式及特性的理解。

用途。

二氧化硅的特性

(约3分钟)

3

归纳总结

(约2分钟)

思路整理：从材料的角度学研究思路：材料→主要成分习化学，从化学的角度认识→化学性质→应用

材料的学习方法。

培养科学态度与社研究方法：分类、比较、实会责任的学科素展望以二氧化硅为核心的含养。

验、归纳

硅材料在未来推动社会发展中的重要作用

八、板书设计

4.1

无机非金属材料的主角-硅

材料 芯片 沙子 硅胶 陶瓷

O2

脱水

HCl 主要成分

Si

SiO2

H2SiO3

Na2SiO3

分类

NaOH 应用 计算机 光纤 干燥剂 粘结剂、防火剂

九、教学评价及反思

4