牧童短笛教学设计(第二课时)

《阿细跳月》

教学设计

教学目标

1.能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民俗风情，并积极参与表现活动。

2.通过欣赏《阿细跳月》，感受奔放的热烈情绪，能够听辨音乐三大部分。

3.能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏，学习“跳月”的基本舞步。

教学重、难点

1. 了解乐曲的风格特点。

2. 学习四五拍子，掌握“跳月”的基本舞步。

教学过程

一、课前热身

古琴配乐诗朗诵《关山月》

二、激情导入

1、观看视频《赶迂回来阿哩哩》。

（师：这是哪个民族的？生：彝族）今天让我们再一次走进彝族山寨。

2、分享资料

生收集资料，全班分享彝族的风土人情。

师总结，（出示图片）彝族有一个分支，就是阿细人。阿细人聚居在云南省弥勒县，能歌善舞，他们在月夜里常常点起篝火，月下起舞，男子弹起大三弦或吹笛子，女子合着节拍与男子对舞。称之“跳月”。今天我们来欣赏一首被称之为世界十大民族音乐之一的合奏《阿细跳月》。

三、赏析民乐版《阿细跳月》

1、学生完整听赏整首乐曲，听后交流感受。

（师：这首乐曲表达怎样的情绪？这首乐曲是西洋乐器还是民族乐器演奏的？）

2、再听乐曲《阿细跳月》，感受乐曲节拍。

（出示图片，这是一首四五拍的乐曲，五拍子旋律的强拍和次强拍分别在哪一拍上呢？第一拍和第四拍。这样的节拍更能表现欢快热烈，粗犷奔放的情绪。) 3、身体律动。

教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作边示范。学生跟着老师练习舞蹈；再听音乐练习。 4、复听音乐

（师：主题音乐有几个乐句组成？乐曲主题重复多少次？你能听出乐曲有几部分组成的？）

5、聆听乐曲第一部分

（师：这一段力度变化有什么特点？表现了什么样的情景？你能听出用什么乐器演奏的吗？生自由回答，师总结。） 6、聆听乐曲第二部分 （

师：这一段与第一段音区上有什么变化？表现了什么样的情景？你能听出用什么乐器演奏的吗？生自由回答。） 7、聆听乐曲第三部分

（ 师：这一段速度上有什么特点？表现了什么样的情景？你能听出用什么乐器演奏的吗？生自由回答。）

小结，同学们说得真好，力度由弱到强；好像篝火边聚集的人越来越多，速度越来越快；乐曲的情绪越来越热烈，好像无数的人都来参与跳月了，舞蹈更加热闹欢腾，场面更加宏伟，我看大家也跃跃欲试，让我们也加入进去吧！W 8、欣赏《阿细跳月》舞蹈视频

四、课堂小结

（师：这节课你有什么收获？生自由回答）

今天我们又一次走进彝族，了解彝族的音乐文化，相信热烈的彝族音乐给大家留下了深刻的印象，今后我们要把更多的经典民族音乐带到课堂上，让我们的民族音乐绽放更绚丽的的光彩！

《阿细跳月》

教学设计

丹东市二十八中学

刘小丽

2018.3

第六册第四课《我是小小音乐家》

教材分析：

歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。

教学内容：

1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》

2、认识中外乐器及了解其音色

教学理念及思路： 本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。

教学过程：

课题

第四课音乐会《我是小音乐家》

课堂

类型

新 授

教学目标 1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌

曲表演。

2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。

3、情感目标：通过当一名小音家

，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

重点

歌曲情绪处理，创作歌词

难点 1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。

2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。

准备 钢琴、课件

时间

教师活动

学生活动

设计意图

一、准备部分：

1、表演歌曲《春天举行音乐会》

2、导入新课，了解三种乐器 师：刚才大家表演的《春天举行音乐会》非常精彩！有三个会唱歌的小朋友，他们也想参加音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？

师：非常正确。那你能模仿它的演奏姿势吗？

师介绍吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。

师：让我们掌声请出第二位会唱歌的朋友，它又是谁呢？你能模仿它的演奏姿势吗？

师介绍小提琴音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。

师：让我们来听听第三位会唱歌的朋友是谁？

师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？让老师来告诉你们，请看图片

师：法国号，哼唱一年级《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手

按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。

师：谁也来模仿它的声音，加上演奏姿势。

他模仿的到底像不像？

二、学习歌曲：

1、聆听歌曲（第一次）

师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，你们想听吗？（想）

师：他们来自什么国家，演奏的什么乐器呢？

2、聆听歌曲（第二次），找出乐器演奏的声音。

师：让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音？

０５４

︱３３ ３

４３

︱２２

２

５４

︱３３

３

４３︱２２

２

︱

勃隆

砰砰

砰，勃隆

砰砰

砰，勃隆

砰砰砰，

勃隆

砰砰

砰

师：这种声音出现了几次，一样吗？

师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？

师：加上动作边唱边模仿（弹琴声），提醒学生欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一比谁的小皮球跳得高 3、歌曲学唱

1）师：模仿弹琴声

2）结合动作模仿

师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？那是需要扎实的音乐知识的，现在老师就来考考你们，能不能和老师配合，以对唱的形式来唱谱。

师：请小朋友找出相似的乐句？

每一句的开始有什么特点？

3）随琴声轻声跟唱。（如果有错误，及时纠正）

4）师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）

5）师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）

6）师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）

7）师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）

8）师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。

9）表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）

师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！

三、

创编歌词 1、乐器连线

师：我们认识了三种西洋乐器，老师另外找了咱们中国的民族乐器，现在请小朋友们帮这几件乐器找找它们的家

2、小组合作创编歌词

师：小朋友们能不能自己喜欢的乐器编进歌里唱一唱呢？每个同学可以只

编一段歌词。下面老师来做个示范。（古筝）然后分组进行讨论排练歌曲。

3、老师分组进行指导，提表演和演唱要求。把乐器的音色特点融入到歌唱中去。

请几位同学来唱一唱他自己创编的歌曲（老师点评）。

4、老师钢琴伴奏，引导下面的学生跟台上的学生一起表演乐器的演奏姿势。

5、小结

师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。

四、拓展主题。

师：除了乐器演奏得好的叫“音乐家”，还有在哪些能叫“音乐家”？（指挥家、歌唱家、作曲家、打击乐演奏家。）还可以用哪些身体乐器来为歌曲伴奏，如：打响指，弹舌等。请同学来展示一下（先让大家了解模仿的乐器，提演唱要求）。（老师点评）

五、小结

今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、编词的，那秦老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。 音乐知识：八分休止符 （师播放《映山红》吉他版伴奏的音乐，学生认真听并猜。）

生：吉他。

（生模仿看图片。）

（师播放《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段，学生猜小提琴。生模仿）

（提示要左手拿琴右手拉弓）

（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）

生讨论，有说吹的，有说别的

听多媒体《我是小音乐家》

生：英国伦敦的吉它手，德国柏林的小提琴家，法国巴黎的法国号手 生：吉它手“勃隆砰砰砰”小提琴“地隆砰砰砰”法国号“都隆砰砰砰”

生：3次，每次都不一样。

慢速的练习，读准歌词中的乐器发出的声音。

生：心情很高兴、愉快的

（学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分）） 生：每句的开始都是第二拍的后半拍起唱

（师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止。）

有表情的，完整的演唱歌曲

小组合作、同桌合作创编新歌词

（唱二胡、琵琶、葫芦丝边唱边进行乐器演奏姿势的表演。）

以四人小组为单位，创编同学们会演奏的乐器。

学生创编并演唱

让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。

（用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。）

（用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标一）

板书

设计 0 ⅩⅩ | ⅩⅩ

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Ⅹ| 0 5 4 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2| 教学反思

音乐欣赏《在钟表店里》

左东旭

一、教材分析

音乐欣赏《在钟表店里》是人教版小学音乐三年级下中的一首乐曲，为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

二、学生分析

三年级学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础，但是注意力集中的时间仍较短，将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性，欣赏过程中需要靠老师巧妙的引导，运用唱一唱、演一演等方式来理解和表现音乐。

三、教学目标

通过欣赏乐曲《在钟表店里》，引发学生丰富的想象力，提高学生学生感受音乐、表现音乐的能力，通过演唱主题旋律记忆音乐主题，积累音乐形象。

四、教学重点

启发学生用合适的动作表现音乐，记忆音乐主题。

五、教学难点

通过欣赏活动展开丰富的联想，合理设计表现音乐形象的动作。

六、设计思路

通过完整欣赏乐曲使学生整体感知音乐所表现的主要内容，用填唱歌词的方式记忆主题旋律，在老师的语言、动作引领下用合适的动作表现乐曲。

七、教学准备

多媒体课件、电子琴、录音机、

八、教学过程

（一）猜谜导入。

弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看。弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。

在生活中你见过哪些钟表？你能模仿钟表工作时的声音吗？

（二）欣赏乐曲《在钟表店里》

1. 完整欣赏乐曲，回答老师提问：“在乐曲中，你听到了哪些钟表的声音？猜一猜，这是在什么地方？”出示课题，简介：德国作曲家奥尔特的管弦乐曲，描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。

2. 欣赏第一乐段。

“钟表店里有很多造型可爱的钟表，钟表工人看到自己亲手制作的钟表多开心啊。下面我们一起来听一听音乐的第一部分。”

欣赏第一乐段，学生说一说这一乐段音乐的特点。（轻松地、愉快的、高兴地……）你会用什么颜色来表达欢快的心情呢？用在黑板上贴一个红色的小闹钟。

3.认识主题旋律

“在这个乐段中，你觉得工人们在做什么？”学生根据自己的理解回答，“老师还听到小闹钟在唱歌呢，我们一起来听一下。”（播放主题旋律，学生欣赏。）请大家再次完整欣赏４.欣赏第一乐段的第二部分

提问：“这部分的旋律跟前面什么不同？你听了这段音乐有什么感受？”（比较柔和，因为音乐速度变慢了）工人们在做什么？在继续工作。（出示修表工具图片，学生自己选择工具，听音乐做动作。）

５.欣赏第三乐段

刚刚乐曲表现的是工人工作时的情景，接下来作曲家还想表现什么呢？我们来听第三部分。听完后说一说你想到了什么？这段音乐轻轻柔柔的，我们可以用什么颜色来表示？蓝或者粉色的小闹钟。

若让你为这段音乐配上动作，你会怎么做呢?(喝茶、休息，伸懒腰……)随音乐做动作。

６.欣赏结束乐段

乐曲又有了什么变化？（速度更快、情绪更加热烈）你觉得这会工人们在做什么？（抓紧最后的时间工作，收拾物品……）

７.学唱主题旋律

同学们，这些快乐的小闹钟到底在唱些什么呢？让我们来听听吧。

老师创编歌词帮助学生熟悉记忆主题旋律：“滴答滴答滴答滴答，钟表店里真热闹，滴答滴答滴答滴答，工人的双手多灵巧，滴答滴答滴答滴答，钟表店里真热闹，当当当当当当8.完整欣赏乐曲，学生用演唱和动作表演的方式表现乐曲。

（五）小结：今天我们欣赏了乐曲《在钟表店里》，谁能说一说通过这节课你学到了什么？在钟表的滴答声中，时间匆匆流逝，同学们，一寸光阴一寸金，小闹钟提醒我们：要珍惜时间、努力学习。好了，让我们和小闹钟说再见吧。

乐曲，数一数小闹钟的歌声一共出现了几次？（出现了4次，再贴三个红色的小闹钟。） 这段音乐不像原来那么欢快活泼了，我们可以用什么颜色来表示？贴一个黄色的小闹钟。 当当，钟声多美妙。”再次播放第一乐段的旋律，学生用演唱主题旋律的方式表现乐曲。

《牧童短笛》教学设计

教学目标

1. 听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。

2. 联想乐曲的情景，发展学生的想象力。

3. 通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。

教学重、难点

1. 听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。 2. 听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课

教师：出示《牧牛图》水墨画图片。同学们，你们看看这幅画上画了什么？

学生回答：一个小牧童正在放牛……

二、欣赏乐曲

1. 初听乐曲《牧童短笛》。

教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。

提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字。

学生聆听后回答。

2. 听辨乐段。

教师：这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》，是中国优秀钢琴作品之一。再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？ 教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。

3.听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。

分乐段欣赏乐曲。

（1）第一乐段。

①

播放《牧童短笛》第一乐段。

②

提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？

学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。

③

教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。

④

再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。

⑤

学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。

（2）第二乐段。

①

播放《牧童短笛》第二乐段。

②

提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？

学生自由回答。

③

教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。

④

再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。

学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。

（3）第三乐段。

①

播放《牧童短笛》第三乐段。

②

提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这

首乐曲的结构是ABA’。

（4）教师分别弹奏书上谱例，学生完成书上练习。教师提示：提示学生三个谱例的节拍不同。

4. 完整的欣赏乐曲。（《牧童短笛》动画）

教师提示：请学生在听的过程中，听到A和A’的时候，跟随音乐旋律用手划4/4拍指挥图式。

三、介绍乐曲背景

1. 贺绿汀简介。

2. 介绍乐曲背景。

四、知识拓展

教师：这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。（播放长笛演奏《牧童短笛》音频）

教师：贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有《游击队歌》。播放《游击队歌》音频。再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品《森吉德玛》。播放《森吉德玛》音频。

五、课堂小结

“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊！

音乐欣赏《彼得与狼》教学设计

教学内容：音乐欣赏《彼得与狼》

教学目标：知识目标：

通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。能力目标：

通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。情感目标：

通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发

教学重难点：

听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。

教学准备：多媒体、课件、

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

2、发声训练

教学过程：一、认识故事人物，熟悉描写它的音乐。

师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。下面我们来了解一下作者（放幻灯片）。这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。（幻灯片介绍交响童话）。在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全

明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。（出示课件，七个人物的头像，并播放它们的相关音乐）

二、欣赏《彼得与狼》

师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面的事：少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟争吵。小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。不久，狼真的来了，吃掉了小鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下套住了狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。（听，多媒体出示音乐和动画）

三、通过音乐游戏，回忆主题，辨别乐器音色、熟悉各人物性格。 下面老师要考考你们记住了故事中几个人物，回忆一下，以下播放的音乐描绘的是谁？（进行游戏“猜猜看”）师：你觉得是用什么乐器来演奏，人物的性格是怎样的？（生：小提琴。彼得是机智勇敢的）……（多媒体出示：小提琴特性，人物性格）师：老师很喜欢彼得的机智勇敢，把他的旋律记了下来，让我们来唱一唱。师：让我们继续下面的游戏吧。

四、复述音乐故事

师：你们能用自己的语言来简单的讲一讲这个故事吗？（老师根据学生讲的播放音乐片段。）五、小结：每一个故事都会说明一个道理，这个故事告诉了我们一个什么道理？你从中受到什么启发？

六、布置作业：把童话故事讲给父母听

附板书： 彼得与狼---（俄国）普罗科菲耶夫

彼得---小提琴 鸭子---双簧管 小鸟---长笛

猫---单簧管 老爷爷---低音管 猎人---定音鼓

大灰狼---圆号