Story time优秀教案内容

3B Unit 6 What time s it? 教学设计

丹阳市界牌中心小学

陈静梅

一﹑教学内容

3B Unit 6 What time s it? Story time 二、教学目标

1. 能听懂，会说，会读词汇：eleven, twelve, breakfast, lunch, dinner, bed. 2. 能听懂，会说，会读句型与日常用语：What time is it? It’s…o’clock. It’s time for… Wake up. Hurry up. 3. 能有感情地跟读课文，并能运用所学来问答时间。

4. 树立学生的时间观，养成良好的作息习惯。

三﹑教学重点

1.

能听懂，会说，会读词汇eleven, twelve, breakfast, dinner, bed.

2.

能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for breakfast/ class /dinner/ bed.

四、教学难点

1. 能听懂，会说，会读词汇eleven, twelve, breakfast, dinner, o’clock的读音。

2. 能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for breakfast/ class /dinner/ bed. 在语境中的运用。

3.树立学生的时间观，养成良好的作息习惯。

五、教学准备

PPT，课文中出现的任务头像，VCD 六、教学过程

预习作业：

1. 听录音跟读故事至少3遍，再想一想刘涛一天的日程？

2.复习数字1-10，并预习数字11,12。

3. 模仿录音试着跟读课文下的单词，争取会读这些单词breakfast, lunch, dinner.

Step 1. 预习反馈与目标呈现

1.（上课了）T: Boys and girls, it’s time for class. Are you ready?

Ss: Yes. Go. 反馈1

你能读出以下单词吗？breakfast, lunch, dinner (通过小组评分提高积极性) 反馈2

你能快速说出数字1-10吗？（喊道1-2人）呈现11，eleven（通过seven帮助孩子发音），并教学12 twelve

【设计意图】：让孩子回去预习，一方面能调动孩子学习的自主性，让孩子自己去发现哪方面不会，从而激发学生的好奇心，更加投入到学习中去。

Step 2. presentations and practice

1、Read the numbers together(随机快闪数字1-12并形成一个钟面)

T：

what’s this?

Ss: It’s a clock (出示教学)

T：The clock can tell us time.(出示教学)

2、根据钟面问答

T: what time is it? SS: it’s two.

T: Yes. It’s two o’clock.(教学o’clock，并区别于

a clock) 接着师问生答，练习it’s ---o’clock.之后引出并教学what time is it? 并

指出课题，在生问师答。

3、Say a rhyme

What, what, what, What time is it? Clock, clock, clock, It’s seven o’clock. 4、Pairwork(提供3个钟面) A: What time is it? B: It’s … o’clock. 【设计意图】：通过复习数字1-10，并教学11,12，过渡到钟的学习，从而引出新知如何来问答时间，并通过chant和Pairwork来巩固新知，为课文的学习奠定基础。

5处理Story time

⑴呈现头像刘涛和课文中的图片，T: Today，let’s talk about Liu Tao’s day. First watch the cartoon and circle .看动画圈出所提到的时间。

7：00

6：00

12：00 11：00

8：00

9：00 （2）watch and match. Liu Tao, it’s ___ o’clock. It’s time for____.

7

dinner

6

breakfast

9

bed

(3) Guess Mum 说的wake up 在文中的意思是：

A、醒醒

B、睡觉

Miss Li说的hurry up 在文中的意思是：

A、慢点

B、赶快

Check the answers and teach them.

【设计意图】：通过看动画，解决对课文的理解，由浅到深，让孩子带着问题去学习，既能激发兴趣，又能很好的处理课文。

⑷

Read after the tape.

⑸Read together, by different roles.

⑹三人一组，选择喜欢的方式读课文。

Read together.

齐读课文，整齐流畅，每人可以得到一颗星哦！

Read in roles.

分角色读课文，模仿不同语气，每人可得两颗星哦！

Act the story.

表演故事，加上动作，每人可以得到三颗星哦！

⑺Let’s retell. 让我们复述一下刘涛的一天吧！(根据板书)

【设计意图】：通过对Liu Tao一天的复述，让孩子能够通过板书，更直观的理解课文，并能树立其时间意识，并为下面的拓展练习奠定了基础。

Step 3. Consolidations 1、

呈现

小小设计师

Miss Chen’s day (陈老师的一天) 7:00 8:00 12:00 6:00 7:00 9:00 breakfast class lunch dinner TV电视

bed 让学生圈出适合自己的时间。

My day (我的一天) 7:00 / 8:00

breakfast

8:00 / 9:00 class

11:00 / 12:00

lunch

5:00 / 6:00

dinner

6:00 / 7:00

TV(电视)

8:00 / 9:00

bed

教师介绍自己的一天。接着让孩子用英语介绍自己的My Day给同桌听。

Hello, I’m ×××. This is my day. It’s …

o’clock. It’s time for …

【设计意图】：让孩子通过设计自己的一天，在讲述自己的时间安排，不但能培养孩子说英语的意识，而且还能让孩子能够运用本课的重难点句子来表述自己的时间与行为。

2、判断。

⑴如果你想知道时间，可以问

what time is it?(

) ⑵11点钟了，你应该说

It’s seven o’clock.

(

)

⑶吃早饭的时间到了，你会说

It’s time for dinner.

(

) ⑷早上，你妈妈想叫你起床，她会说

Hurry up.(

) ⑸早上，你妈妈想叫你起床，她会说

Wake up. (

) 3、Homework

⑴

Read after the tape for three times.（跟读课文3遍。）

⑵

discuss your day with your friend in English.（和你的朋友用英文讨论你的时间表。）

板书：

Unit 6 What time s it? What time s it?

wake up hurry up

8 6 9 class dinner bed It’s…o’clock. 7 It’s time for…

breakfast