21. 鸟语花香课件配套优秀

标题：鸟语花香

课时：2课时

教学目标：

1、引导学生运用中国画技法和富有变化的墨色、多姿的线条来表现自然界中的花、鸟。

2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，培养学生用笔、用墨能力，激发学生学习中国画的兴趣。

双语目标：

教学重点：学习笔墨变化、体验笔墨情趣；鼓励学生尝试大胆用笔、用墨。

教学难点：初步了解禽鸟的形体结构和特点。

教学用具：中国画颜料、墨汁、毛笔、笔洗、多媒体课件等。

教学流程：

一、引导阶段：

－2ˊ

1、欣赏激趣：课件播放《鸟语花香》短片。

2、导语：听到小鸟婉转的歌唱，看到这么多漂亮的花鸟，我们就仿佛来到了一个“鸟语花香”的世界，闻到了芬芳扑鼻的花香。大家想不想拿起手中的画笔来描绘一幅“鸟语花香”图呢？ 3、

哪我们今天就来学习第八课。突出显示“鸟语花香”。

二、发展阶段：

◆

探究一：国画的线条和笔墨：－27ˊ

1、整体感受：－3ˊ

让我们先看看画家笔下的“花鸟”世界吧！课件出示－国画家们的作品

你都看到了什么？感受怎么样？（花、草、树、小鸟；美……生机盎然）

2、对比观察：－4ˊ

我这儿收藏了几幅学生作品，请欣赏一下；课件出示：往届学生作品

在碧波荡漾的湖面上，大片大片的荷叶在轻风中摇曳，几只莲花从湖面钻出来，婷婷玉立，散发出浓郁的香气，莲花身边的莲蓬含笑点头，几只小蝌蚪一边自由自在的游着，一边聊着天……构图饱满，线条流畅细致，色彩和谐。整个画面透露着浓浓的花香气息。

我这还有几幅著名画家徐悲鸿先生的作品，也请欣赏一下。课件出示：徐悲鸿作品

师引导：瞧，这幅作品的题材和夏宇同学的很相似。请大家仔细比较一下，两幅作品在画法上有什么不一样吗？表达效果有什么不同？（画具和材料不一样——铅笔画与国画；线条和墨色不一样——国画富有变化。）

3、

探究发现：－5ˊ

A、探究墨色变化

教师板书：墨色变化：醮水－变淡

B、探究线条变化：

教师板书：线条变化：粗细、曲直……想一想，有什么办法使线条产生一些变化呢？

学生交流：用力压低－粗；笔尖－细；还可以侧着画－粗；画曲线、折线等等。

板书：运笔技法：中锋、侧锋。

师：现在，就让我们尝试用国画技法来学习画花鸟。大家有信心画好吗？

◆

探究二：花鸟画法：（实践运用）6ˊ

师：学习花鸟画，主要要通过对描绘对象的细心观察，研究和体会，掌握不同花的形态特点和不同鸟的形体特点，反复练习，才能画出好的作品来。

A、观察感知：课件出示齐白石和朱耷的共七幅鸟图

我们知道“诗是无形的画，画是有形的诗。”画家正是用画笔表情达意的。前四幅的作者都是朱耷。朱耷是清朝人，是明朝皇室的后裔。明亡后，他为了逃避政治上的迫害和表达对清朝统治者的仇恨，出家当了和尚。他的作品带有强烈的感情色彩和复杂的精神内涵，其特殊的生活经历、思想状况、决定了他绘画创作的基本倾向。你看，《鸟石》等画中的鸟总是白眼看人，显得冷峻、孤傲，不是反映了画家这种情感吗？

B、了解鸟的基本结构。

（头、身子、两条腿、两翅、尾巴）

C、学习鸟的画法。师示边示范边教步骤。鸟的基本形体我们可以用两个圆表示。

a

用羊毫笔调赭墨，一笔点出“头”，二笔点出“身子”。

b

在身子左右两侧画出飞动的“翅膀”。

c

用浓墨点出身上的“斑点”、“飞翅”和“尾巴”。

d

淡墨勾出胸腹，点出嘴、眼，最后用曙红勾出爪子。

三、创作训练：17ˊ

学生画一画或临摹（播放音乐）：用你自己学会的方法画一群可爱的小鸟。师巡视指导。

四、展示评价：1ˊ

五、拓展延伸：1ˊ

运用中国画的表现方法，课后根据自己观察和想象画花鸟画，表现“鸟语花香”。

六、课堂小结：1ˊ

中国画是我们的传统文化，是我们民族的瑰宝，我们要好好地去领悟，去练习。

板书设计：

8

鸟语花香

墨色：醮水－变淡

国画 线条：粗细、曲直……

运笔：中锋、侧锋。

教学内容：鸟语花香 课时：2课时

教材分析：

本课属于“造型表现”领域的内容，旨在引导学生通过观察，学习掌握写意花鸟的技法，进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。 教学目标： 1、进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。 2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现能力，激发学生学习中国画的兴趣。 3、加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。 教学重点：

初步了解禽鸟的形体结构和特点，学会麻雀的基本画法。 教学难点：让学生体验笔墨情趣，鼓励学生在尊重客观对象的基础上，大胆尝试用笔用墨的技法，在表现形式和表现手法上大胆创新。 教学准备：

课件、宣纸或毛边纸、毛笔、颜料 教学过程： 一、

播放音频，聆听花鸟世界。 1、

师：你们想去郊外游玩，投入大自然的怀抱吗？

2、

师：老师前几天用声音记录了美妙的大自然。请同学们闭上眼睛，用心去聆听音频，然后说说你仿佛听到了什么，又好像看到了什么？（师播放一段有鸟鸣和水声的音频） 3、

学生交流。 学生A：我听到了许多鸟在枝头叽叽喳喳的声音。 学生B：我听到了泉水在叮咚叮咚地从岩缝里流下的声音。 学生C：我仿佛看到了山间的小路上长满了树，树枝上绽放出了花儿。 4、

师：刚才我们聆听了大自然中的花鸟世界，今天，老师带大家走进花鸟世界，去感受它的鸟语花香！ 二、

观赏图片，感知鸟语花香。 1、

学生出示带来的鸟的图片：说说你知道的鸟的形象和习性。 2、

欣赏课本名师国画：宋朝的《竹树驯雀图》、朱耷的《鸟石》。

问题：画家笔下的鸟带给你怎样的印象？

（《竹树驯雀图》中的鸟妈妈在训练小鸟吃食，看到了一份情意浓浓的亲情，《鸟石》中的鸟白眼向人，展示了它冷漠高傲的一面。） 师：画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感，这就是国画大师笔下的花鸟世界。

三、师生动笔，描绘麻雀形象。

1、师讲解麻雀的形态特点：麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大，体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。在画时，我们可以把麻雀的头部和身子理解为由两个蛋形。

2、师示范鸟的画法。

A、用羊毫笔调赭墨，一笔点出头，二笔点出身子。

B、在身子左右画出飞动的双翅。

C、用浓墨点出身上的斑点、飞羽和尾巴。

D、用淡墨勾画胸腹，点出嘴、眼，最后用曙红色勾出爪子。

3、学生按老师的示范，动笔临摹练习一只麻雀。教师巡回辅导。教师要有针对性把一些较好的作品展示出来，鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。

4、教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。

5、学生临摹不同姿态的麻雀（师出示画稿）。

四、练习创作，体验笔墨情趣。

在宣纸或毛边纸上，用自己学会的方法，画一幅写意花鸟画——《一群可爱的小鸟》。