星光恰恰恰课堂实录

小学音乐教案《星光恰恰恰》

重庆市渝北区天一新城小学

凌玲

一、教学理念

《音乐课程标准》（2011版）指出：“在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣。”同时要“设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。”关于一年级要学习的内容以及需要解决的问题，《音乐课程标准》第一学段的目标指出“充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点。善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。”

结合本课时教学内容，我设计了以情境为依托，以活动为载体，围绕“举行《星光恰恰恰》主题”的舞会，我运用欣赏乐曲《星光恰恰恰》过渡到歌曲《星光恰恰恰》，让学生从聆听乐曲的旋律、感受音的高低到学唱歌曲。通过聆听、对比、分辨、体验、表演等教学手段学习歌曲，培养学生聆听音乐的好习惯，建立音高概念。并通过师生间互动、生生间互动，引导学生进行即兴创作，合作探究的学习，多方位调动学生学习兴趣，充分体现学生的主体地位。

二、教材分析：

《星光恰恰恰》是人民音乐出版社一年级下册第六课

“美好的夜”为主题中的一首舞曲风格的歌曲，由教材编写组根据欣赏乐曲《星光恰恰恰》第一部分旋律改编而成。此曲是四个乐句的单段体结构，共8小节，4/4拍，D大调。旋律级进与跳进相结合，活泼、欢快，节奏与歌词水乳交融，适合低年级学生唱跳相结合的律动，让学生通过身体的律动感受活泼、欢快的音乐情绪，表达对美丽夜晚的赞美之情，同时增强身体动作的协调性。每个学生都有其不同的音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式。所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐。这一切是与面向全体学生相辅相成的。

三、学情分析

一年级的学生尚未经过听辨、对比等听觉训练，往往会产生不同程度的差异性，唱歌时常会走调，在唱音阶时也常易走音，唱不准；节拍、节奏、速度也不稳。这些现象都说明了低年级多数学生尚不具备准确的音高等概念。但是他们活跃、好玩、爱动、爱表现、喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强等等，本课时围绕“举行《星光恰恰恰》主题”的舞会，通过多种教学形式去感受、体验、表现歌曲。

四、教学目标：

1、通过学习能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》；感受、体验音的高低。

2、在用多种形式复习《闪烁的小星》之后感受一种歌曲的多样性。

3、通过不同形式的音乐活动、身体的律动感受音乐的活泼、欢快。

4、表达对美丽夜晚的赞美之情，同时增强身体动作的协调性。

五、教学内容：

学习《星光恰恰恰》，会唱会表演会创编。

六、教学重点：

用欢快的声音来演唱歌曲。

七、教学难点：

充分激发学生的积极性，用不同形式来表现歌曲。

八、教学准备：

多媒体、钢琴、小星星、乐器等

九、教学过程：

（一）创设情境、复习导入

1.营造氛围，复习歌曲

师：夏天的夜晚里，你最喜欢什么？生：……小星星 师：你会唱哪些关于小星星的歌曲？生：闪烁的小星星

播放音乐《闪烁的小星星》

教师引导学生边唱边做律动，体验歌曲的情绪及音高。

【设计意图：通过复习《闪烁的小星星》让学生重温歌曲的优美、平稳、流畅、轻快，感受宁静、晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色。】

2．聆听乐曲《星光恰恰恰》

师：接下来顽皮的小星星准备干什么呢？让我们闭上眼睛仔细聆听！

生聆听乐曲，回答：在……

&科&网]师：原来星星们在举办一场“恰恰恰”的舞会。

【设计意图：让学生通过对比，体验两种描述“夜空星景”歌曲的不同特点。】

（二）探究新知，学习新课

（一）感受星星舞会

1．教师表演“恰恰恰”

师：你们一定想知道“恰恰”舞是怎么跳的？老师先给大家表演一段，请同学们看完后告诉老师，“恰恰”舞给你什么样的感受？

课件出示：播放乐曲《星光恰恰恰》

教师表演“恰恰”舞

（生：观看教师的表演，初步探究“恰恰恰”的舞蹈风格。）

教师引导学生体验舞蹈风格，对学生的回答做简短的评价。

【设计意图：通过观看教师现场表演，对“恰恰恰”有一个初步的了解。】

2．介绍

“恰恰”舞

师：“恰恰恰”是拉丁舞的一种，这种舞蹈具有活泼、热情、俏皮的特点，在跳舞时腰部和胯部是非常灵活的，就像它的名字一样：“恰恰恰”。

【设计意图：学生通过看图片、听讲解进一步感受舞曲欢快、活泼的风格，激发学学习的兴趣。】

3．节奏练习

师：喜欢老师刚才的表演，请你用掌声来表示。

（生：为老师送上掌声）

师：谢谢同学们的掌声，我希望同学们可以整齐的、有节奏的为老师鼓掌。

课件出示：X XX X XX ︳XX X XX X

‖

（生：尝试用节奏为老师鼓掌）

教师引导学生学习本课节奏。

【设计意图：歌曲中反复出现了节奏X XX X XX ︳XX X XX X ‖，通过鼓掌的方式学习节奏，为后面歌曲的学习做好铺垫，同时对学生渗透礼貌、礼仪的知识。】

4．体验乐曲《星光恰恰恰》，用不同的形式表现XX X 师：下面让我们一起先来感受快乐的星星舞会，请同学们再次聆听这首欢快而又动感的乐曲

《星光恰恰恰》。

课件出示：乐谱

师：在这首乐曲中反复出现了这样一个节奏XX X，（出示板书：XX X）如果你听到了请你拍手来表现？

课件出示：播放乐曲《星光恰恰恰》

教师引导学生用拍手来表现XX X。

师：我们除了用手指点掌心来表现，你还可以用什么动作来表现呢？

（生：探索体验，或拍手、或跺脚、或拍肩、或拍腿。。。）

教师引导学生分别进行练习并总结、评价。

【设计意图：让学生用手指点掌心来表现，既体验到了节奏XX X，又能深入的感受乐曲的情绪，进而引导学生探索用不同的形式体验乐曲，巩固节奏的学习。】

5、体验音的高低

师：同学们可以想出这么多的方式来表现，太棒了，那你们可以用不同的动作来表现老师弹奏的音符吗？

教师分别弹奏：

（生：或蹲或站，或用手的高低，或用眼睛上看下看）

教师引导学生分辨、体验音的个高低并做简短的评价。

【设计意图：在之前的课程学习中，学生已经会用小鸟和大象来表现音的高低，在这节课中我将引导学生用更多的方式来感受，运用本课歌曲中的音符作为练习，让学生在建立音高概念的同时，为本课歌曲的学习打下基础。】

（

三）学唱歌曲《星光恰恰恰》

师：接下来老师给这首乐曲添上歌词，这就是今天“星星舞会”的主题歌曲《星光恰恰恰》。（出示板书：星光恰恰恰）

1．请同学们仔细聆听这首歌曲，听一听唱的是什么星星？

课件出示：歌谱，播放歌曲《星光恰恰恰》

（生：仔细聆听，寻找答案）

【设计意图：由乐曲过渡到歌曲，让学生从聆听乐曲的旋律、感受音的高低，到学唱歌曲，更易于学生掌握。】

2．解释

“北斗星”

师：北斗星：又称北斗七星，在不同的季节和夜晚出现于天空不同的方位，在日常生活中常帮助人们在夜间辨别方向。

3．按节奏朗读歌词

学生跟老师有节奏的朗读歌词。

[来源:学|科|网Z|X|X|K]

4．轻声的哼唱歌曲

师：请同学们跟着音乐轻声的哼唱歌曲，并用自己喜欢的方式来体验。

课件出示：播放歌曲《星光恰恰恰》

5．用钢琴带学生学唱歌曲

（生：学生跟着老师的钢琴学唱歌曲）

师：我觉得如果同学们可以把嘴角向上扬一扬会唱的更好听哦！

教师要引导学生把音高、节奏唱准，并提醒学生歌唱的姿势，及表情。

6．跟着范唱一起唱

课件出示：播放歌曲《星光恰恰恰》

7．用唱“恰恰

恰”来表现节奏XX X 师：老师想用唱来表现XX X 课件出示：歌谱

教师有感情的范唱歌曲。

（生：认真聆听并和着老师的歌声拍拍手）

师：一起来试试吧！

（生：有感情的演唱歌曲）

师：加入了“恰恰恰”使这首歌曲更具有舞曲风格，更欢快、更活泼。

教师表扬学生唱的好的地方，提醒学生需要做得更好的地方。

【设计意图：通过多种形式的听唱法学会歌曲，由浅到深，又易到难，层层递进。】

9．歌曲接龙游戏

师：老师唱歌词部分，你们来唱“恰恰

恰”

课件出示：播放《星光恰恰恰》伴奏

师：唱歌词部分 生：

唱 恰恰 恰

师：敢不敢和老师换一换？

生：唱歌曲中的部分 师：

唱 恰恰 恰

教师进行小结和评价。

【设计意图：让学生在游戏中加深、巩固歌曲，避免了枯燥、乏味。】

（四）表演星星舞会

1．我们可以用唱

恰恰

恰来表现，还可以用什么舞蹈动作来表现呢？

（生：尝试用各种舞蹈动作表现，或摆手或扭胯。。。）

教师引导并请学生一起练习“扭胯”动作。

2．自主创编动作

师：接下来请同学们为这首歌曲加上你喜欢的动作。

【设计意图：让学生自由发挥，培养学生的编创能力，充分体现学生的主体地位。】

3．一起学跳集体舞《星光恰恰恰》

A、教师对学生创编的动作加以整理或者修改，为这首歌曲编动作；

教师引导学生分乐句练习。

B、和同桌面对面一起跳集体舞；

教师请一名同学上台和老师面对面一起跳集体舞，引导学生和同桌跳集体舞

C、和后面的同伴跳集体舞

教师引导前后排的学生面对面一起跳集体舞。

【设计意图：学生从一个人独舞到和同桌和后面的同伴一起跳，在无形中同学们已经编出了几个简单集体舞队形，同时培养学生的合作能力。】

4．欣赏“恰恰”舞

课件出示：播放《恰恰恰》舞蹈视频

师：看完这段精彩的“恰恰恰”你觉他们表演的怎么样呢？

（生：认真观看，并寻找问题的答案）

师：我们像他们一样自信、有表情的展示我们“恰恰”舞。

教师引导学生自信、有表情的表演。

5．分组表演，并进行评价。

【设计意图：师生总结评价让学生体验成功的喜悦。】

6．边唱边表演《星光恰恰恰》

师：让我们一起参加小星星的舞会，欢快的歌声唱起来，踏着节奏跳起来。

（生：跟着音乐边唱边跳）

师：在我们的齐心协作下，我们表演了《星光恰恰恰》，老师觉着我们也可以举办一场舞会了，我相信同学们的表演小星星一定会非常的喜欢。 （五）课堂总结，课后延伸

今天我们一起分享了一首活泼、欢快的歌曲《星光恰恰恰》，同学们不仅能有表情的演唱，还能用动作有节奏的表演，大家课后可以和同伴一起表演、也可以回家和你的爸爸妈妈一起做一做，同学们的表现给老师带来了的欢乐，我们也把这份快乐带给小星星吧！让我们一起唱起歌跳起舞走出教室。（播放《星光恰恰恰》）

【设计意图：再一次感受欢快的音乐情绪，让学生在意犹未尽中结束本课。】

[来源:学.科.网]