渴望春天（演唱）教案设计（一等奖）

渴望春天

和平乡湖东小学 邹岚

教学目标

1、认识音乐家莫扎特。

2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》中，感受歌曲欢快的情绪，唤起学生对音乐、对春天、对大自然的热爱之情。

3、引导学生能够用轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。

教学重点

1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

2、学会唱《渴望春天》。

教学难点

1、歌曲情感的表现。

2、体会6/8拍子活泼轻快的特点。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入

欣赏有关春天的图片，让学生感受到春天就在我们身边。

二、新授

1、听歌猜曲。

听一首曲子，猜一猜是什么歌？（《春天在哪里》）

2、了解音乐家莫扎特

莫扎特（1756 -1791年）奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物。三岁起显露音乐才能，四岁即跟父亲学习钢琴（羽管键琴），轰动了欧洲乐坛，被誉为“神童”。八岁作了一批奏鸣曲和交响曲，十一岁写了第一部歌剧。它的创作成就遍及各个音乐领域：主要作品有歌剧《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》等三十余部，交响曲约五十部，协奏曲五十余部，室内乐二十三部，以及大量的歌曲和宗教乐曲。

被誉为音乐神童的莫扎特一生勤奋,主要作品有歌剧《费加罗的婚礼》《魔笛》等。《渴望春天》创作于1791年他去世前的那个冬天。同年12月5日,莫扎特与世长辞。年仅35岁的他说：“我的舌头已经尝到死的滋味，我的创作还是乐观的。”

3、欣赏《渴望春天》

①、初听音乐并思考：请同学们说一说自己听完这首歌后的感受。

《渴望春天》创作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。

②、有感情地朗读《渴望春天》歌词。

③、再听音乐并思考：

1、歌曲的演唱形式？

A、女声合唱

B、男声合唱

C、童声合唱

2、歌曲的情绪：

A、忧伤的

B、欢快的

C、激动的

答案：C、童声合唱

B、欢快的

④、了解6/8拍子

概念：以八分音符为一拍，每小节有六拍。

节奏特点：

强

弱

弱

次强

弱

弱

节奏练习：

X

X

X X X

X.

X

X

X

X

X

X X X

X. 0

X

来

吧,

亲爱的

五

月,

给

树

林

换上绿

衣，

让

X

X

X

X

X.

X

X X

X

X

X X

X

X. 0

我

们

在

小

河

旁看

紫

罗

兰

开

放；

4、学唱歌曲

①、跟着老师唱旋律（用“啦”字代替歌词）。

②、带入歌词逐句跟唱。

③、歌曲一共三段，全班分成三大组，每组唱一段。

④、歌曲一共三段，男生唱第一段，女生唱第二段，男女声齐唱第三段。

⑤、全班合唱。

三、拓展

1、收集与春有关的诗歌。

2、把今天学的《渴望春天》这首歌唱给爸爸妈妈听。