星光恰恰恰教案教学设计

《闪烁的小星星》教学设计

红岩小学 舒华

学情分析：

这一学段的学生以形象思维为主，模仿能力很强。对于节奏，低段学生有一定的认识和理解，在有节奏的动作、歌舞、表演中，能获得一种“秩序”的美感和喜悦。通过节奏问好、恒拍体验、感受节奏、体验节奏、闪烁的小星星拓展延伸等游戏活动，让学生在玩中掌握节奏，体验节奏感，有意识的发展学生的想象力和创造力。通过模仿、体验与即兴创作相结合，有意识的把学生引进节奏音乐中，这对于培养学生听音乐的习惯、集中注意的能力、发展学生迅速、敏捷的音乐反应和即兴创作表演能力等，都是十分有效的。

教学目标：

1.通过手和脚的配合，体验稳定的拍子和变化的节奏；

2.通过二声部的节奏模仿，感受交错的二声部效果；

3.通过自己编创的节奏，融合进音乐里，体验节奏对音乐的塑造和影响。

教学重难点：

编创节奏，与音乐进行融合，塑造不同的音乐

课时：一课时

教具准备：钢琴、PPT、卡纸、黑笔

教学过程：

一、组织教学

1.师生问好！

师：请同学们模仿上面的节奏跟老师问好。(出示节奏) X X X ︱X X X ‖

师：

同 学们 你们

好！

生：

谢 老师 您 好！

X X X X ︱ X X ︱ X XX X X︱ X - ‖

师：

欢迎

大家 来 到 快乐的

音乐 室。

生：

我们

唱歌 跳 舞 多呀么

多快 乐！

（这个环节设计简单的拍击动作。）

师小结：刚才同学们表现都很棒！我们愉快的音乐之旅开始了。请同学们注意观察，然后和我一起做

二.恒拍体验

1.PPT播放音乐，感受恒拍

师动作（跺脚、拍腿、拍手、捻指）

2.师生交流

师：刚才我们做了哪些动作？

生：跺脚、拍腿、拍手、捻指

3.师小结

三、感受节奏

游戏一：手脚不一

师：第一个小游戏：手脚不一，请看第一条节奏，你们来把它读一读

1.出示节奏，生拍击节奏并读

2.师示范

师：接下来，请仔细观察，老师的动作有什么特点（加跺脚）

生：加入了跺脚，手上拍的是节奏。

3.PPT出示

2/4 XX XX | XX X | XXXX XX | X - || 2/4 X X | X X | X X | X - || 4.学生尝试拍击

师提示脚步要轻 5.出示第二条节奏，稍难，学生拍手、跺脚。

6.个体展示

师：有没有哪些同学想来展示一下？

请4-5个同学原地展示

7.师小结

师：在这一轮游戏中，XX组表现最棒，获得第一张邀请卡，我们用掌声祝贺他们。（师生拍击：X X︱X X X︱ X X X X ︱X X‖）

游戏二：节奏的回声

师：马上进入第二个游戏：节奏的回声。还是刚才的这条节奏，请刚才最棒的小组和老师合作一下，其他人观察，我们的合作有什么特点？

1.师生合作，师迟一个小节进入

生回答：节奏一样，师迟一个小节进入。

2.PPT出示

2/4 XX XX | XX X | XXXX XX | X - || 2/4 XX XX | XX X | XXXX XX | X - || 3.师生配合

4.生生配合

学生分两组尝试两个声部合作

5.即兴拍节奏

师：同学们刚才的合作很精彩。我们刚才做的回声是后面的同学比前面的同学晚一小节进入，那么老师现在提更高一点的要求：请你们在我拍第二拍时进入，可以吗？

我们一起来试一试

（1）师拍节奏，生模仿

即兴两次，第一次四个小节，第二次8个小节

（2）生生互相尝试

师：模仿老师的节奏你们拍的很棒，你们能两两互相尝试一下吗？

生自由互拍

6.师小结：节奏拍击还可以再随意，即兴一些，那会更有趣。同学们可以在课间休息时做一做，老师相信你们一定可以玩得更好。在这轮游戏中，我们把邀请卡送给XX小组。我们用掌声祝贺他们

（师生拍击：X X︱X X X︱ X X X X ︱X X‖）

游戏三：智慧大考验

“节奏是千变万化的”，请你编创一条四小节2/4拍的节奏。

师：刚才的两个小游戏，让同学们感受了不同的节奏型和不同的声部带来的效果和变化。现在，到了我们的智慧大考验：请同学们自己来编创节奏，感受一下创作的乐趣。三个小组的同学各自围成圆圈讨论，编创出一条四小姐的2/4拍的节奏。

1.学生围成圆圈讨论，分发不同颜色的卡纸和勾线笔。

2.师巡视和指导，要求各小组读自己的节奏。

师：写好的小组，请读一读自己的节奏

3.各小组展示并读节奏

4.师：把我们最后一张邀请卡送给又快又好的XX小组。我们用掌声祝贺他们

（师生拍击：X X︱X X X︱ X X X X ︱X X‖）

四、星空音乐会

1.揭示星星主题音乐

师：三个小组都拿到了自己的邀请卡，祝贺你们！大家赶紧看看邀请卡里都有些什么？

生：旋律

师：你们轻轻唱一唱。这条旋律你们熟悉吗？

生：小星星

师：今天我们将和小星星作伴，开一场星空音乐会

2.PPT出示小星星旋律

师：请同学们先有感情的把旋律唱一唱，请注意，要用优美的声音，唱出星空的安静。

3.节奏带入旋律中（师把邀请卡的旋律展示到黑板上）

师：节奏对音乐的影响很大，不一样的节奏会给音乐带来不一样的效果。刚才你们创编了三条节奏，如果把三条节奏带入音乐之中，又会带来什么效果呢？

（1）

师单手弹琴（注意音区）

（2）

师：绿色的同学先来试一试。（绿色唱）

相信黄色也一定可以（黄色唱）

轮到蓝色试一试（蓝色唱）

（2）完整接唱一遍（提示歌曲的顺序）

（3）加上捻指

请为小星星加上捻指，我们再来完整接唱一次。

（4）全班共同演唱

师：大家把各自改编的都演唱得很棒，那你们能唱唱其它组的创作的吗？

4.加入捻指和踏步，全班同学完整演唱。

下面请同学们加入捻指和踏步，让调皮的小星星动起来，但是请注意，不要让你的脚步声破坏夜空的宁静哦。

五.拓展延伸

师：同学们改编的小星星非常的精彩。我们的星空音乐会马上就要开始了，音乐会分为三部分（PPT出示），第一部分，请同学们演唱原版的旋律，要把安静、梦幻的感觉演唱出来；第二部分，你们演唱属于你们的小星星，调皮的小星星可以用踏步和捻指来表演，请注意脚步要轻；第三部分，把歌词带进来唱一唱。同学们准备好了吗？让我们先来彩排一次吧。

（1）第一次完整表演唱三部分音乐

（老师提示学生律动的动作，练习一下）

（2）第二次完整表演唱三部分音乐

师生交流三部分音乐的强弱

（3）第三次完整表演

师：星空音乐会正式开始，让我们和星星们一起，尽情演唱吧。

师小结：这真是一场精彩的表演。这场星空音乐会将永远留在老师的心中。

六、总结反馈

1.回顾学习内容

师：让我们一起回顾一下本节课学习的内容。我们通过手和脚的配合，体验了稳定的拍子和变化的节奏；通过二声部的节奏模仿，感受交错的二声部效果；同学们通过自己编创的节奏，融合进音乐里，体验了节奏对音乐的塑造和影响。节奏是不是很有趣啊？（生：是）

2.布置作业

师：是啊!节奏是千变万化的，在我们的生活中也有很多的音响节奏，同学们只要细心观察，注意聆听，一定可以编创更多的节奏音响来。今天我们的音乐之旅就到此结束。

X X X ︱ X X ‖

师：

同 学们 再 见

生：

谢 老师 再 见