1.描龙画凤板书设计

描龙画凤

课时：

课时

学习领域：绘合、探索

教材分析：

8000年渊远流长的龙文化，在中国有着深厚的积淀。龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面。上下数千年，龙已渗透到了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种血肉相连的情感！“龙的子孙”“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。

同样，5000多年的中华文明史中无处不有着凤文化的踪影，凤凰那美好吉祥的形象深深地留在民众的心中，世世代代被人们赞美着，歌颂着。它与龙文化一样成为中华民族的象征，激励着华夏儿女创造着美好的明天。作为一节综合·探索领域的美术课，“描龙画凤”这一课将从不同历史时期龙和凤的优美形象入手，带领学生从远古开始，在门类众多的艺术作品中追寻中国龙凤文化的踪迹。

本课的设计意图主要是从学生感兴趣的龙凤纹样入手，让学生感受中国传统文化艺术；其二，学生进入4年级，对于线描的要求，较之过去又有了新的要求，本课就是在前面学习的基础上，从精细观察和深入描绘上都有进一步的要求。而且，本课和后面相继的两课都是线描练习，并且是递进关系。因此，从此意义而言，希望教师在进行教学时，要很好地把握其目的。但是，教师也可根据具体情况和实际需要，灵活安排教学活动，以期达到更好的教学效果。

教学目标：

1、

欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性及我国图腾纹样形成。

2、

能够运用线描的方式，运用龙凤这样进行装饰画练习。

3、

使学生愿意意了解中国传达室统的龙凤文化。

4、

初步掌握人我们中华民族源远流长的历史文化或培养学生的民族自豪感和爱国热情。

教学重点：了解中国传统的龙凤文化及造型特点和应用。

教学难点：线描龙凤

教学准备：CAI课件1套，电教媒体

教学过程：第一节

从生活入手认识各种龙凤造型

（1）

师出示生活中龙凤的装饰图案让学生欣赏

（2）

生出示生活中龙凤的装饰造型，相互欣赏。

师：你们都在哪见过，谁给大家带来了漂亮的龙凤造型了。

生：在故宫见过、在看灯展时见过、在包装盒上见过。

师：在你们的脑海中，龙凤是什么，你还知道貌岸然些什么？

学生交流课外查找的有关龙凤的文化资料。

生：自由回答。

龙凤都是我国的图腾纹样、龙代表皇帝，凤代表皇后、龙和凤不是现实中的动物，是人们想象出来的。

2、利用CAI课件，学习了解龙凤文化。

（1）龙的文化

A、龙的起源：龙在中华民族传达室统文化中是代表最高、祥瑞的神物，有着悠久的历史，早在5000多年前的原始社会时期，每个民族部落分别将某种动物作为祖先和护佑神的标志，即为“图腾”。

史书记载的部落酋长，当时他每天打败一个部落就将战败部落的图腾，增添在自己的部落图腾上，他先后打败了马、鱼、鸡、鹿为图腾的许多部落，于是在蛇形上增加了马头、鱼鳞、鸡脚、鹿角，最后演变成一个奇特的图腾------龙。这就是今天我们常见的“中国龙”。龙的部落不断壮大，龙的传人日益强大，到大禹当酋长时，建立了中国历史上最早的国家----夏。由于它的强大兴盛和有着光辉灿烂的文明，它获得了“华夏”的美称，几千年过去了无数个朝代后，中国人都把自己看做是龙的子孙，龙的传达室人，龙成了中华各民族互相影响、融合、团结的标志，是我们民族文化的象征。

B、龙传说中是一种善于变化、兴雨、利万物的神物。

有鳞者称“蛟龙”

有角者称“虬龙”

无角者称“

龙”

未升天者称“蟠龙”

好水者称“晴龙”

好火者称“火龙”

善吼者称“鸣龙”

好斗者称“蜥龙”

C、龙的形状：行龙、团龙、坐龙、蹲龙、升龙、降龙。

D、与龙相关的中国传统民俗：龙文化古中国民间有深厚的积淀，数不清的民风与民俗文化节日与龙有关。农历二初二、龙抬头；农历六月初六，“晒龙袍日”端午节，赛龙舟；八月十五中秋节，龙灯会。龙的节日庙会。

（2）

凤文化

从古至今，凤凰美好吉祥的形象世代被人们赞美，歌颂。

凤凰图腾造型：鸡头、蛇颈、燕颔、龟背、鱼尾。凤的精神鼓舞着女性的倔起。

3、利用媒体从CAI 第二节

1、

利用CAI课件展示龙与凤的身体结构，让学生请晰地认识了解它们的组成和形态。

2、

利用CAI课件展示画龙凤的线描方法。

3、

欣赏线描作品。

课件上欣赏各种龙凤造型。

学生对线描龙凤提出疑难问题

4、

质疑解难

教师解答并做以示范练习

5、学生完成线描龙凤作业

6、作业评价活动。

（1）

创设情境，展开“龙凤文化艺术展”

学生把作品放在展示板上，下座位相互观摩交流。（以小组为单位展示）

（2）

每组选出两幅最受欢迎的作品，（线条清晰流畅，表现细致具体生动）

（3）

教师肯定全班同学的作品，激励性语言表扬有特点和个性的作品。

课后记：此课教学较成功，教案设计合理实用，多媒体手段和用效果好，给学生以大量图示信息，使学生充分认识，了解，欣赏到中国古老图腾文化的过程。学生作业完成效果较好，学习积极性高。