14 陈嘉庚办学教学内容分析

陈嘉庚办学教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么办学的。

3、体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国情感。

教学重难点分析：

教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么

做的。通过抓住人物的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。

教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。

教学过程：

一、诗句导入，质疑课题

1.师:同学们读过李白的《客中作》这首诗吧?(师生共同吟诵:兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客,不知何处是他乡。) 2.教师提问。

(1)这首诗描写的是一种什么感情?(热爱家乡）

(2)你的家乡在哪里?能给大家介绍一下吗? 3.小结:同学们,家乡是生我们养我们的地方。我们是喝着家乡的水，吃着家乡的粮长大的。美丽富饶的家乡我们会引以为傲，如果我们的家乡还不太发达,甚至贫穷落后,我们应该怎么办呢？

4.学生根据自己的想法发表意见。

5.板书课题：陈嘉庚办学

6.出示陈嘉庚照片，资料简介。

请四名孩子读，其他孩子认真听

7.

出示厦门大学图片进行介绍

齐读课题,质疑:读了课题,你想了解什么? (为什么要办学?怎么办的?陈嘉庚是个什么样的人?在哪儿办学?怎样办学?) 二、初读课文,整体感知

1、全班齐读复习生字词。

2、检查读文情况，思考问题。

全班个人合作读（全班齐读标题、第一自然段和最后一段，剩下的自然段请七名同学读），在读的时候思考课文讲了一件什么事？

3、再读课文思考：全文是围绕着哪一句话来写的？

4、课件出示句子

陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。

（1）读句子画出重点词语

（2）根据重点词语你能提出什么样的问题？（为什么说他是爱国华侨？他是怎样爱国的？）

三、深入学习，感悟人物的内心情感

1、

默读课文，思考为什么说他是爱国华侨？他是怎样爱国的？用笔划出陈嘉庚的语言、动作、心理，把读的感受批注在书的空白处。

2、小组交流

（1）、交流课文中陈嘉庚的哪些语言、行为、心理活动最令你感动？

（2）、有感情地朗读你画出来的句子给组员听。

3、全班交流，促进理解（出示课件）

（1）

陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？“很着急”这个词表现了他看到家乡现状后焦急的心情。

（2）回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”你从语言描写中体会到什么？

他拿出自己的所有积蓄，说明他为了孩子们的未来，民族的振兴，慷慨解囊，毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱。

（3）“这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀！怎么能这样都用掉呢？”妻子有些犹豫。

“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”在陈嘉庚的耐心劝说下，妻子被说服了。从他们的对话中，你体会到什么？

充分表现了他以国家利益为重，愿意牺牲个人利益的崇高精神。

（4）观看插图，谈谈你看后的感受……学生自由发言谈感受。

（5）陈嘉庚特别喜欢到学校走走。

每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。这处行动描写

有什么作用？

表现了他对孩子们的爱，对他们的未来充满了信心。

4、

填空：陈嘉庚在海外拼命工作赚钱，是为了

5、为什么他办学如此大方，对自己却如此小气呢？请大家从文中找出有关句子。

他常常对人们说：“要想让祖国立足世界，必须从兴办教育开始。”

四、深化体验,运用语言。

小结:正如陈先生自己说的“久居南洋,心怀祖国,希图报效,已非一日。他是这样说也是这样做的,他把自己的命运与家乡与祖国紧密联系在一起,他把建设家乡报效祖国当作是他一生的信念,家乡的繁荣与富强,就是他的快乐与幸福,所以,毛主席曾经赞誉他是:华侨旗帜,民族光辉。他是我们学习的榜样。

(1)如果你是集美小学的一名小学生,你会对陈嘉庚说些什么？

(2)作为一个小学生,我们又该怎样做呢?结合自己的实说说。

五、总结课文，拓展提高

1、课文主要写了一件什么事？你认为陈嘉庚是个怎样的人？他的成功是怎样得来的呢? 概括说说。

2、

这篇课文为了表现陈嘉庚的爱国精神，从人物的心理活动、语言、行动等方面进行描写，展示了人物的内心世界。表达了他爱国爱家乡的情感。

推荐阅读

《语文同步读本》四年级下册中的《隐姓埋名为两弹》和《理想在田野里实现》。

六、板书设计

14.

陈嘉庚办学

远涉重洋

兴办学校

热爱家乡、热爱祖国

教育兴则国兴