整理和复习优秀完整教案

青海油田第四小学

课题：分数的基本性质

课时

共计7课时

第1课时

课型

新授课

学 习 目 标

过 程 与 方 法

1、通过归纳和整理，进一步加经历运用知识的过程，体验分类深学生对20以内的退位减法计整理的思想方法。

知 识

算方法的理解。

与

2、比较熟练的口算20以内的技 能

退位减法。培养学生观察能力和概括能力。

情感态度价

值

激发学生学习的兴趣，使学生观

感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。

探究问题

怎样计算20以内的退位减法？

教学重点

20以内退位减法的计算方法理解和运用。

教学难点

20以内退位减法的计算方法理解和运用。

教学用具

多媒体课件

准 备

板 书 设 计

整理复习

竖

被减数不同

减数相同

横

被减数相同

减数不同

斜着看得数相等

课 程 设 计

活 动 单

导 学 案

预 习 设 计

预 习 反 馈

课前三分钟：小演讲

课前检查了解学生的预习情况

预习本节课所学知识

一、复习旧知 新课准备

一、新课铺垫 问题矫正

一、口算

11-3=

12-8=

12-5=

13-9=

13-6=

14-9=

14-6=

11-8= 通过口算活动，加深学生对20以内11-7=

11-5=

11-4=

11-3=

退位减法计算方法的理解，

培养学生的口11-2=

12-7=

12-4=

13-8=

算能力

13-5=

14-8=

14-5=

12-9=

二、情境体验 明确问题

二、创设情境 提出问题

2、揭示课题，明确学习内容。

出示20以内的退位减法表

出示课题和探究性问题。

青海油田第四小学

组织学生观察。

三、探究思考

解决问题

三、点拨评价 指导方法

1、表中的算式是怎么样排列的？有什么规律吗？请把你的发现在小组内说一说？以小组为单位进行活动。学生先观察20以内的退位减法表，然后把自己的发现在小组内说一说。

活动一：探究20以内的退位减法表

2、组织学生汇报交流。学生可能说：①

竖1、横着看你有什么发现？什么变了？什着看，第一列是十几减几……②横着看，么没变？

第一行是11减几……

③十几减9比十2、竖着看你有什么发现？什么变了？什几减8小一……④斜行的得数相等……么没变？

⑤各行中间起，左右两边的算式排列规3、把你的发现和同桌说一说

律……

游戏

游戏规则：以小组为单位,一名学生说得

数，其他学生说出相应的算式。如一名学

生说：8，另一名学生回答：

16-8＝8

15-7＝8

17-9＝8

14-6＝8

11-3＝8

12-4＝8

13-5＝8 2、只要记住各行中间左半部分就可以想起右半部分。如：11-6＝5想到11-5＝6

四、归纳总结

深化认识

四、引导概括

促进内化

通过学生之间相互说一说各自的收获，让学生觉得学习是有趣的、主动的、富有个性的；获取的知识是鲜活的、深刻谈话：说说这节课你都有什么收获？

的。使学生不仅意识到了运用数学知识可

以解决生活中的实际问题，丰富和发展了适合自己的算法，更体验到合作探究的成功与快乐。

五、巩固练习 实践应用

五、巩固成果 强化反馈

1、

○里的数对不对？对的在（）里画“√”，错的在（）里画“×”．

（1）18－

7 ＝9（

）

（2）12－

8 ＝8（

）

（3）15＋

5 ＝20（

）

（4）6＋

9 ＝15（

）

（5）13－

6 ＝5（

）

（6）11－

6 ＝5（

）

（7）16－

8 ＝8（

）

（8）15－

7 ＝9（

）

（9）11－

2 ＝9（

）

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2、