解决问题优秀教案

《总复习：时间单位》教学设计

会同林城镇二完小

许秀花

教学目标：

1、通过对时间单位的归纳总结，培养学生学会整理和重组已学知识，并构建新的知识，培养学生动手、动口、动脑能力，感受时间的短暂，珍惜时间，刻苦学习。

2、通过小组活动交流，培养学生合作交流，提高语言表达能力。

3、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的信心。

教学重点：整理常用的时间单位，熟记并灵活运用时间单位的相关知识。

教学难点：整理时间单位之间的进率，正确地判断闰年、平年。

教学策略与设计：

一、创设情境，交流引入。

二、小组合作，自主学习。

三、讲练结合，巩固概念。

教材内容分析：

时间单位是较为抽象的计量单位，概念多，容量大，比较零散，内容包含时间单位之间的进率，单位互化，闰年、平年的判断，大月、小月、特殊月的天数记忆方法，普通计时法和24时计时法相互转化，有关求经过时间、起点时间、终点时间等计算应用，所以复习应两节课，应借助已有知识经验，把教学知识还原到生活中让学生经历知识回忆，整理，归纳形成新的知识网络。

学习者特征分析：

学生已在低年级学习了时间单位的相关知识，但存在模糊记忆，部分学生只要认为是4的倍数的年份就是闰年，没有考虑整百年份应是400的倍数才是闰年，计算上半年、第一季度天数时不深入思考闰年与平年的2月天数不同，因此，教学应重视学生的合作，让学生遵循一想、二写、三讨论、四汇报的原则，逐步形成合作学习的观念与能力。

教学过程：

一、观看开国大典视频导入新课

师：在这熟悉的歌声中你们知道这是什么地方举行了什么活动？谁知道中华人民共和国是什么时候成立的？到今年成立了多少周年了？

师;你的心情怎么样？说说视频中，你知道了那些时间单位？

二、梳理知识，形成知识网络

1、整理常用的时间单位

师：视频中你知道那些时间单位？有比年大的单位吗？比年、月、日小的时间单位吗？

今天我们一起来对时间单位进行整理和复习。

板书课题：

总复习: 时间单位。

板书内容：（世纪——年——月——日——时——分——秒）

师：接下来，你们的课堂自己做主，我想以小组单位对时间单位的知识进行整理梳理，希望你们发挥集体智慧完成《表一》。

（1）

小组讨论（填写表格1）

（2）小组汇报。

2、闰年、平年的判断

(1)展示1896年、1900年是闰年还是平年？

(2)小结平年、闰年判断方法：公历年份是4的倍数的是闰年，但公历年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。

3.交流记忆每月天数的方法

师;我们把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。刚才发现有的组合很快填出大月、小月的月份，肯定有什么诀窍，你们可以分享一下你的方法吗？

（拳记法：齐说齐做；

歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。）（课件）

(4).猜大月、小月游戏。

师：你们觉得那种方法好？那我们就用口诀法填写下表吧！

仔细看这个表希望你们开动大脑讨论下面4个问题

(5)讨论表格2（课件）

3.单位互化

（1）说说黑板上的时间单位按什么规律排列？

（2）交流单位互化的方法。

（3）单位互化练习：填一填（课件）。

三、复习普通计时法和24时计时法（课件）

四、综合练习（数学日记）：

欣赏日记，找出错误的地方，把能修改的地方修改。

五、课堂总结。

师：时间过得真快，转眼时间下课了，转眼间小学毕业了，转眼间成家立业了，我相信大家都明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，希望你们珍惜时间，做时间的主人。我以《劝学》与大家共勉。

出示《劝学》课件