整理和复习教学设计

《万以内加法和减法(二》教学设计

黑龙江省密山市实验小学 宋静元

教学内容：万以内的加法（二）（第1课时）

教学目标：

1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。

2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。

3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。

教学难点：

理解笔算加法的算理。

教学过程：

一、

复习旧知

1、帮小鸟回家。

同学们你们喜欢小动物吗？可是有一只小鸟受伤了，它找不到家，你们能帮帮它吗？看，这是速算阶梯，只要你们快速准确的算出答案，小鸟九可以回家了。

2、帮小马过河。

我们成功的帮助小鸟回到了家，小马又有困难了，我们也来帮帮它，小马想过河，只要我们算出木板上的竖式，小马就能踏着木板桥过河了，开始吧！

3、引入新课

同学们真棒，即聪明又爱护小动物，说到小动物老师要告诉大家，我们的祖国地大物博，是一个资产丰富的国家，在我们的祖国有许多珍奇的野生动物，其中湿地就以它有成片的浅水区和水生植物的特点孕育着丰富多样的野生动物，今天一起到湿地动物园去看看，你们想去吗？（欣赏湿地野生动物）

二、探究新知

1、

出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。

2、提出问题，引出课题，板书：万以内的加法

3、明确学习任务。

4、万以内的加法（教学例1）

（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？

（2）板书：271+122 （3）探索算法。

学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该

怎么写？之前我们学习了几百几十加几百几十，你们能用学过的知识迁移到今天的学习中吗？学生尝试写竖式，教师巡视指导，找一名学生汇报，然后板书：

2 7 1 + 1 2 2 （ ）

提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？出示板书：相同数位对齐。从个位加起。

5、万以内的加法（教学例2）

（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？

（2）板书：271+31 （3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？

学生小组合作尝试计算，教师巡视指导，然后板书：

2 7 1 + 3 1 （ ）

师：个位上写几？（1+1=2，写2）

师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）

师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？

6、想一想：271+903，怎样计算？

师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。

学生独立思考后，教师板书：

2 7 1 + 9 0 3 （

）7 4 提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？

生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写

出示板书：哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

7、找出三道笔算的相同点和不同点。

相同点：相同数位对齐，从个位加起

不同点：第一题是不进位加法，第二题和第三题是进位加法

8、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？

（1）相同数位对齐。

（2）从个位加起。

（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

三、运用知识

1、小猫参加森林运动会。 有一只小猫听说我们掌握了万以内的计算方法，想请我们帮忙，它呀要去参加森林运动会，只有算对题才能参加，我们来帮帮它，在

你的练习本上快速的计算吧！

2、帮小动物选篮筐。

来到了森林运动会，有三只小动物在参加投篮比赛，它们找不到自己的篮筐了，帮帮它们吧！

3、帮老虎找蛀牙。

咦!森林大王怎么不在呀？原来它呀糖吃多了，牙疼，它找牛医生拔牙，我们来看看哪颗是蛀牙。

四、课堂小结

同学们，我们今天一起学习了万以内的加法的计算方法，你有什么收获呢？希望你们能够把今天学习的方法运用到今后的计算当中，这节课就上到这，下课！

五、板书设计：

万以内的加法

271+122 = 393 271+31= 302 271+903=11 271 271 271 + 122 + 31 + 903 393 302 1174