资料摘要
《我和祖父的园子》教学设计会同县林城镇第二完全小学石金梅教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受作者童年生活的自由快乐，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。3、学习作者独特的表达方式。教学重难点：在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱，体会作者对童年生活的
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- 所属课文：19 我和祖父的园子
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- 2018-05-02 09:54:00
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- 学校：林城镇第二完全小学
19 我和祖父的园子教案3
未知
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关键词：19 我和祖父的园子教案3
正文
《我和祖父的园子》教学设计
会同县林城镇第二完全小学
石金梅
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受作者童年生活的自由快乐，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。
3、学习作者独特的表达方式。
教学重难点：
在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。
教学准备：多媒体课件
课前板书：我和祖父的园子
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣：
1、回忆学过的《火烧云》，指名说说课文留给你印象最深的地方。简单介绍《呼兰河传》和萧红。
2、导入：今天我们要学的课文和《火烧云》选自同一本书，这篇课文作者会写什么呢？齐读课题。说说你觉得课题中哪个词最重要？
二、品读课文，体会快乐：
（一）初读课文，了解人事物
1、这是一个怎样的园子呢？请同学们快速翻开书93页，读读这篇课文。
2、生自由朗读。
3、指名回答。
4、作者萧红都想起了在这个园子里发生的什么事呢？
5、指名回答，相机板书。
6、除了这些做过的事，萧红还想起了她在园子里看到的许多事物，她看到了什么？
7、指名回答，相机板书。
8、小结：作者萧红都想起了什么？她想起了园子里的祖父，她想起了园子里的
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，她想起了园子里的倭瓜、黄瓜、玉米，她想起了和祖父一起在园子里栽花、拔草、铲地、浇菜。
（二）细读课文，体味快乐
1、默读课文，找到文中一段很特别的话，并用横线画出来。
2、学生读、画、汇报。
课件出示：
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
3、指名说说特别之处。
4、师生合作反复朗读，体会作者心情。
5、学生寻找类似的语段。指名回答。
课件出示：
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
6、指导朗读，体会心情。
（三）抓住具体事例，体会祖父的慈爱
1、学生默读课文6~~~17自然段，找一找“我”瞎胡闹的具体事例，并练习用自己的话简单概括。
2、指名学生回答，感知“我”的瞎胡闹。
3、抓住神态、语言体会祖父的慈爱，指导朗读。
过渡：这么多”瞎闹“中，你认为闹得最厉害的是哪一次？
4、课件出示祖父和“我”的对话，学生默读，思考：你觉得这是一位怎样的祖父？
（1）师用不恰当的语气读对话，学生评价。
（2）找祖父的三次笑，感受祖父的慈爱、宽容、耐心。
5、读到这，你觉得这是一个怎样的园子？
6、回忆园子里动物、植物的快乐，领会借物抒情。
三、回顾总结，延伸拓展
同学们，有自由的园子真好，有爱的园子真好，长大以后，历经了许多坎坷与不幸的萧红，常常会回忆起呼兰河城，因为这里住着她的祖父，有她和祖父的园子。《呼兰河传》这本书的尾声部分这样写道：
出示：
呼兰河这小城里边，
以前住着我的祖父，
现在埋着我的祖父。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，
也许还是年年仍旧，
也许现在已完全荒凉了。
小黄瓜、大倭瓜、也许还是年年地种着，
也许现在根本没有了……
曾经的一切是萧红难以忘却的，随着年龄的增加，相信你们会体会得更深。不管怎样，请记得，无论是文字还是情感，《呼兰河传》都是一本值得一读的书。课后，同学们尝试着去读一读。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：19 我和祖父的园子教案3是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 我和祖父的园子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。