五 元、角、分（通用）课时教案

《小小商店》教学设计

教学内容：小学数学综合与实践活动设计一年级下册

教学目标： 1、通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。 2、通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算，培养思维的灵活性。 3、在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约，量力而行，不提过分要求的教育。 4、培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力；学习与他人合作，获得学习数学积极情感。

教学准备：学生准备自己喜欢的学习用品、玩具、食品1-2件（自行定价并制作价格牌）和人民币样票。 教学过程： 一、谈话导入、揭示课题。 1.看图片猜场所。 大屏幕出示三副超市购物场景图，让学生猜一猜，唤醒购物体验。 2.说说购物的喜好。 师：小朋友们都和爸爸妈妈去过超市或商店购过物。说一说你最喜欢去什么专区或专柜？ 预设：通过课前了解，学生一般最喜欢学习、食品和玩具类的物品。 3.揭示课题。 师：小朋友们说的真不错！老师有个提议，我们也来开办一个“小小商店”，进行一次购销活动，好吗？（随即板书：小小商店） 【设计意图：从学生生活中常去的超市（图片）导入，贴近学生的生活实际，激发了学生的学习热情。】

二、组建商店完成“进货”。 1.宣布“小小商店”成立 师：梁老师毛遂自荐担任一（2）班“小小商店”的店长，你们同意吗？ 生：同意！ 师：谢谢大家的信任和支持！我宣布：一（2）班“小小商店”正式成立！（掌声） 2.“小小商店”进货 师：店长已经准备好了学习用品、食品和玩具三个专柜（摆上席卡）。请把你准备好的商品和自行定价的价格牌，放到相应的柜台上吧。 【设计意图：课前布置学生给家里有的学习用品、食品和玩具三类商品各一件自行定价并自制价格牌，让学生经历收集信息、处理信息的过程，加深对人民币及相关知识的理解。通过现场对自己准备商品的对应摆放，渗透对应思想和分类思想。】

三、开展招聘活动 招聘三个“小小售货员”和三个“柜台经理”（6个“招聘”问题穿插始终） 1.大屏幕出示P72情境图，指名学生模仿售货员介绍货架上的商品价格。 2.招聘一 问题一：买一本“成语词典”和一个书包，一共要多少元？

追问：共要付45元，你打算怎样付钱？（板书：付钱）

预设： （1）付4张10元和1张5元„„（教师归纳并板书：正好）

（2）付给售货员1张50元，找回5元„„（教师归纳并板书：找零） 3.招聘二 问题二：有30元钱，买一个“熊猫玩具”和一个“布娃娃”，

够不够？ 4.招聘三 问题三：我想买一个洋娃娃，现在有1张10元和2张5元和2张1元，你知道可以怎样付钱吗？（说出两种方法） 5.招聘四 问题四：妈妈给我的全部是10元一张的人民币，我想买一个机器人，至少带几张，找回多少钱？ 6.招聘五 问题五：用30元买货架上的商品，最多可以几件商品？

小组合作：独立思考后在小组内交流。

指名学生汇报。 7.招聘六：看商品价格，你还能提出什么问题 【设计意图：‚教学中注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学知识的发生发展过程，

是学生积累数学

活动经验的重要途径‛。此环节通过设置有趣的、有层次的招聘活动，将6个与购物有关的问题有机串联在一起，既面向全体又注重因材施教。不仅巩固了所学又增加了活动的趣味性，学生的参与度大大提高。】 四、活动开始，模拟购物。 谈话：经过刚才的答题竞争，工作人员已经全部到位，我宣布“小小商店”正式开业！（多媒体演示开业场面，并播放轻音乐） 1.商店公告（购物的要求）1 文明购物，注意先后顺序 2 每人限购1件商品 3 对于讲文明，懂礼貌，表达清楚，付钱正确的顾客将得到五星评价 4 购物完成后迅速回到座位，并和小组成员说一说，你的购物过程(买了什么商品，多少钱，怎么付钱的，有什么感受)5 在规定的时间完成购物，时间到购物结束，请尽快回到座位

售货员的要求： 教育售货员要文明待客，检查顾客付的钱是否正确，同时注意算好帐、找对钱。 2.学生在优美的音乐声中自由购物。 3.小顾客和各柜台工作人员分别在小组里交流买（卖）东西的经过和感受。 4.组织学生交流活动体验。 5.交流：你在购物时遇到了什么麻烦或问题吗？你是怎样解决的？

谁还有什么好办法？ 6.评选文明顾客（购物中售货员和柜台经理评选）、“金牌售货员”和“总经理”，征求建议。 【设计意图：‚‘综合实践’是积累数学活动经验的重要载体‛。学生在具体的购物情境中，运用所学解决实际问题，积累了购物经验，感受到了数学的价值。购物后通过小组交流、全班交流，发展了学生与人沟通交流的能力，增强了与人分享的意识和对数学学习的喜爱。】 五、总结延伸 今天我们自己亲手开办了一个“小小商店”，并且开展了非常有意思的购销活动，你们快乐吗？ 提醒学生今天购物使用的是人民币样票不能回家后使用购物。

节约用钱，管理好压岁钱。 【设计意图：数学学习不仅要重视知识技能和问题的解决，也要实时的关注学生在情感态度方面的发生、发展。培养学生爱护人民币以及节约用钱的好习惯。】

六、板书设计