1、认识整万数第二课时 公开课

《认识整万数》教学设计

教学内容：苏教版小学数学四年级下册第10-11页

教学目标：

1、让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解相邻两个计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。

2、通过了解一些具体事物数量的多少，增强学生的数感，让他们感受到整万数在生活和学习中的价值，培养他们学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。

3、组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数目，培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。

重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。

难点：了解整万数的含义，感受大数的价值。

教具：多媒体课件计数器

教学设计：

一、谈话导入，揭示课题

师：每位同学都知道我国是一个幅员辽阔、物产丰富、自然风景优美的国家，那么你们想不想对我国了解得更多一些呢？

生：想

师：那下面就让我们一起来进入今天的数学课堂。

1、出示芝麻、茶叶、油菜籽的图片。（多媒体演示）

师：“这是我国2011年对部分农作物产量的一次调查，你从图上找到那些信息？”

生1：六十一万

生2：一百六十二万

生3：一千三百四十三万（师板书）

师：在读的过程中，你们有没有发现这三个数有什么相同点？

生：这三个数都带有一个万字

师：你的眼睛真厉害，一下子就找到了这三个数的相同点，那在生活中，你们有听过“万”吗？你对它有什么了解呢？

生1：二十万

生2：两百四十万

生3：一千五百七十万

2、引出：在我们的生活中，还有很多有关于“万”的知识。比如：六十一万、一百六十二万、一千三百四十三万是多少，怎么写呢？带着这些问题，让我们一起来学习“认识整万数”。

（板书课题：认识整万数）

二、自主探究，学习新知

1、认识计数单位：十万、百万、千万。（采用计数器）

师：我们已经知道了10个一千是一万，那么一万一万地往下数（出示计数器，边拨珠边与学生一起数），就是一万、二万……九万、十万。万位上拨了10颗珠子，表示多少个一万？

生：表示10个一万。

你认为十个一万是多少？

生：十个一万是十万。

（板书：十万）把万位上的10颗珠子拨去，在十万位上拨一颗珠子并强调10个一万是十万。

师：如果十万位上有两颗珠子，那么表示多少呢？

生：二十万

如果要表示六个十万，也就是六十万，该怎么样拨珠？

指名学生在计数器上拨一拨，再交流。

师：现在老师在十万位上拨了10颗珠子，表示多少？

生：一百万（板书：一百万）

教师指出：十万位上有10颗珠子，表示有10个十万，10个十万是一百万。

怎样在计数器上表示一百万？要表示四百万呢？如果在百万位上拨10颗珠子呢？（板书：一千万）

师：到现在我们又学了哪些新的计数单位？哪个同学能把以前学的跟现在学的计数单位按顺序说一说？

生：个、十、百、千、万、十万、百万、千万

师：回答得真棒！现在我们要用今天所学的新知识来读一读下面的数字，说一说它们是由多少个万组成并在计数器上拨一拨。

出示题目：

300000

40000000

6000000

六百五十万

六百零五万

2、了解整万数的含义，学习写数。

完成教材第10页上的写数练习

让学生说一说是怎么写的，并说一说在写数的时候要注意什么？

生1：从最高位往低位写

生2：没有数字的数位用零补上。

师：同学们总结得非常好，来我们一起把它归纳一下，并及时做好笔记，我们在写整万数时，一是一定要从高位写起，一级一级地往下写；二是数位上没有的，我们要用“0”来表示。

3、认识数位顺序表

我们还知道计数单位所对应的位置就是数位。如个所对应的就是个位，等等。看着数位顺序表，能让你读数、写数又快又准。现在把书本上的数位顺序表补充完整。连贯起来说：从右边起的第一位是个位，第二位是十位……第八位是千万位。

介绍：按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位都属于个级，个级上的数都表示多少个一。今天，我们又认识了万位、十万位、百万位、千万位，它们都属于万级，万级上的数都表示多少个万。

提问：从数位顺序表上看，依次有哪些数级？个级有哪些数位？万级有哪些数位？

三、巩固运用，深化新知

1、完成教材第11页“练一练”第1题。

学生一边拨珠一边数数，教师巡视，并根据所发现的问题进行有针对性的指导。

2、完成教材第11页“练一练”第2题

出示图片，指名学生说一说每个计数器上的数分别是多少个万，然后在教材上独立完成并读一读。

四、全课总结

今天，我们学习的是教材第10-11页的内容。通过今天的学习，你学到了解哪些

知识？在读、写数的过程中，要注意哪些问题呢？

板书设计：

认识整万数

10个一万是十万

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

……

……

千

万

位

百

万

位

万级

十

万

位

万

位

千

位

百

位

个级

十

位

个

位