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关键词：整理和复习教学教案设计

正文

《解决问题》教学设计

教学内容：教材第20页

教学目标：1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。

2、经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。

3、感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。

教学重点：解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。

教学难点：根据问题选择相关的信息，排除干扰信息。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习旧知, 导入新课

1、口算。

2、小猴们一共摘了13个桃子。吃了9个，还剩几个？（口答）

二、创设情境，探索新知

1、出示主题图。

瞧！足球场上小朋友们正在踢足球呢。请你们仔细观察，你从图中知道了什么数学信息？你是怎么知道的?问题是什么?你是怎么知道的? 谁能完整地说说这道题的意思？（此处要求每个同学都会说，采用同桌互说的方法。）

师：小朋友们观察得非常仔细，发现了不少跟数学有关的信息。你们能大声的告诉老师，这些信息里，有一个什么问题呢?（还有几人没来？） 2、要求“还有几人没来”，怎样解答呢？（可以摆一摆画一画，算一算，把你的想法表示出来。）

1）摆一摆 (请同学来展台展示) 追问：

为什么这样摆？表示的哪两个条件与问题之间的关系? 2）画一画

追问：这幅图表示什么意思？虚线的部分表示什么？都表示的是哪两个条件与问题之间的关系呢？根据图想想用什么方法解决呢? 小结：用摆一摆，画一画的方法，咱们可以让复杂的问题变简单，帮助咱们理解，是个不错的好方法！以后咱们做题的时候可以用这种方法来帮助我们。

3）算一算

追问：（1）、算式中16、9、7这三个数表示什么意思？（2）、你为什么用减法计算？

小结：你们说得真棒！

提出问题：你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？因为与要解决的问题没有关系，这条信息是个多余信息。 3、学会检查

解答得正确吗？你有什么方法说明我们解答的结果是正确的呢? 引导学生从抄数字、方法、计算这些方面进行检查。

三、回顾反思

小结：回顾一下我们刚才解决问题的过程，我们在解决问题时，第一步要通过看图、看文字弄清楚知道了什么，问题是什么。第二步要从问题找相关的信息，然后通过画图、操作等方式分析数量关系，找出解答方法。第三步要检验解答的方法和结果是不是正确。

今天学的解决问题和以前学的有什么不同？

四、巩固练习

1、做一做：小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？

小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这条信息就是个多余信息。

2、辨明是非，选择正确答案。

3、选出与问题相关的信息并解答。

4、完成p25第5题

五、课堂小结

师：同学们，我们今天运用学过的数学知识解决了身边的问题，谁能说说在解决问题的过程中，我们用到了什么好方法？

六、课堂作业：

P22第2题、第4题

板书设计：

解决问题

一共有16人来踢球。有一队踢进4个球。

已经来了9人。多余条件

还有几人没来？ 16-9=7（人）

资料摘要

整理和复习教学教案设计

整理和复习教学教案设计

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