5. 阳气ppt配用优秀获奖教案

冀教版小学语文三年级下册《阳气》教学设计

教

材：冀教版小学语文三年级下册

单

元：走进春天

板

块：教学设计

教材分析：

这是一篇充满春天气息的课文，借助“我”独特的视角生动地描绘了奶奶、奎五爷、张二伯心中的初春的景象，平实的语言中渗透出人们对新生活的向往。热爱生活，会使人变得幸福；留心生活，会使人变得聪慧。一个人只要留心，只要热爱，就会有许多感慨，许多发现。

教学目标：

知识与技能：

1.做到正确认读、书写本课的生字、生词。

2.能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同

时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。

3.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第四自然段。

过程与方法：

1.通过交流有关春的谚语，让学生充分感受到春天不仅是美丽的季节，还是宝贵的季节。

2.通过朗读与分析，理清文章思路，整体把握文章大意，分清重难点段落。

3.通过提问与讨论，说说自己对阳气的理解。

4.进一步培养学生自主识字的能力。积累课文中优美的词句、语段。

情感、态度与价值观：

结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。

重难点分析：本课教学要将眼界与思路打开，将学生的学习空间打开，力求做到阅读与理解、文本与生活的整体推进。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程与设计说明：

教学过程

第一课时

一、交流谚语，问题导入。

（一）同学们，关于春的诗歌、春的散文、春的古诗，我们都积累了一些，那谁还知道关于春的谚语？课件出示

谚语，谁找到了?

（三）“打罢春，阳气升”奶奶对“我”说，可是“我”不明白啊，同学们，你们明白吗？让我们一起走进

课文《阳气》。

板书：阳气

。

二、初读课文，自学生字。

出示

反复读，直到读通顺。

互相倾听，读正确。

（二）理解词语。

设计说明

从旧知引入新课，既复习了旧知，又让学生充分感受到春天不仅是美丽的季

（二）课文中也有一句关于春天的节，还是宝贵的季节。

（一）自主读文，明确要求。课件

1.对一些较长的句子要重点读、

2.遇到难读的长句子，要和同伴

在读中结合语言环境、借助工具 自读自悟，培养学生的识字能力。

书、联系生活实际理解“佝偻”、“锈”、采取多种方法理解难点词语。

“垛”、“疙瘩”、“轱辘”、“溢”、

“荠”、“蠕动”、“耙”等字词的

意思。

说的谚语的意思。

三、记忆字形，指导书写。

（一）开火车给生字组词。

（二）小组内交流记忆字形的方法。

试。

字上下两部分的书写。

（三）用自己习惯的语言概括奶奶

（三）自主认识字词，同桌互相测

（四）指导重点字的书写，如“枣”

第二课时

一、回顾课文，分清层次。

分，请同学们朗读。

（二）每位同学读后大家一起思考,这几个自然段讲的主要内容是什么。出示课件

二、师生对话，品悟情感。

的地方提出疑问。

分清重难点段落。

（一）教师有意识地将课文分清部 理清文章思路，整体把握文章大意，（一）再读课文，对文章中不理解

（二）结合阅读体验，说说自己对

阳气的理解，找出课文有关句子说一

说。出示课件

重点指导：第四自然段，从整体

抓住重点段落，理解文章的意思，体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、会作者的感情并读出感情。读中悟，悟中静态、颜色、气息、声音等方面体会读。

语言的丰富、美好。

“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗

朗的笑声”，进一步体验人物的内心 情感，体验春天给土地、植物、动物、

人类带来的希望。指导学生通过朗读

表达出来。

春天。

看图片，将学生的心灵、视角、春天。出示课件图片

四、拓展延伸，积累实践。

诵二十四节气歌。课件出示

（二）拓展阅读朱自清的《春》。

体验语文学习时空的博大与深远，使

激发学生到课外去学习知识的欲望，同时，也为课外学习提供方法和途径。

三、激发观察兴趣，寻找身边的

兴趣带领到自然中，使其畅谈身边的语文学习体验与生活体验有机结合。

（一）收集有关于春天的谚语。背