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关键词：能说会道优秀教学实录

正文

能说会道《应该怎么办》教学设计

凌海市实验学校

郑立宇

教学目标：

1．条理清楚地说一件自己受到委屈的事或者自己使别人受委屈的一件事。

2．通过交流和讨论知道自己受到委屈或者自己使别人受委屈应该怎么办。

3．在交际情景中，激发学生说话兴趣，培养学生应对﹑表达﹑倾听的能力。

教学重点：

1．把委屈的事情讲清楚。

2．多方位﹑多角度地想办法解决实际生活中的委屈的事。

教学理念：

口语交际应该在具体交际情境中培养学生倾听﹑表达﹑应对的能力，是听和说互动的过程。在教学中我鼓励孩子们打开心扉，尽吐心言，形成了师生互动﹑生生互动﹑小组互动﹑情境互动。

教学过程：

一﹑激活愿望、创设情境

1．师：看，这是谁？（屏幕出示孙悟空图片）

2．生脱口而出后，师：谁能用一个词说出，在你心目中他如何？(生自由说) 3．看来大家都很了解它。可是无所畏惧、活泼乐观的孙悟空也有伤心事呢。看！

（屏幕播放孙悟空三打白骨精后被唐僧赶走的视频片段）

4．知道是什么事么？谁能用一句话说清楚。（鼓励学生把事情说清楚）

5.此时，你能感受到他的心情么？谁能描述一下。（引导学生体会人物心情）孩子们，用心体会，能让我们走进对方心灵。连神通广大的齐天大圣都有受委屈的时候，连心怀慈悲、心系众生的唐僧都有让别人受委屈的时候，何况是我们呢？请大家敞开心扉，让我们进行一次心灵的交流。

二﹑自学展示、捕捉生成

1．同学们，交流中我们会成为倾诉者或倾听者这两种学角色。大家想想，倾诉者应注意什么，倾听者又该注意什么?（交流，明确：倾诉者要选取印象最深的事说；要把事情说清楚；要说说当时的真实感受。倾听者要专心倾听，不打断对方发言；听后安慰对方，为同伴想办法）

2.屏幕出示小组交流要求，解读后开始小组交流。（一个人讲，其他同学听后帮其想办法。要求人人讲，人人参与）

3．师巡视，特别关注不敢说、羞于说的孩子，对其予以鼓励。

三﹑合作探究、有效指导

1.上台讲，其他同学边听边想办法。（在全班面前讲述的同学以5-6人为宜）

2.自己受委屈：学生所讲事例中如果事情没有得到解决，则引导学生重点从如何安慰这位同学，怎么帮助该同学消除内心痛苦入手来交际。

3.老师相机与学生互动，或让学生走到受委屈的同学跟前道歉，生生互动。

渗透思想教育：给别人道歉是一种美德，接受别人的道歉，宽容别人的错误也是一种美德。

四．明晰定位、训练达标

1．总结：自己受到委屈或者自己使别人受委屈应该怎么办？

2．屏幕出示老师为孩子们写的小诗：

生活，何曾风平浪静？

受到委屈的泪水，委屈别人的内疚，

数都数不清。

但只要拥有一颗真诚的心，

就会如春风般暖化那冰冻的心情。

你、我、他心灵连接，

风雨后是处处花开的风景！

3.相信通过这节课的学习，我们再受委屈或委屈别人时，一定会怀着一颗真诚的心，用我们所学的方法解决问题，暖化那冰冻的心情，让生活处处是花开的风景！

资料摘要

能说会道优秀教学实录

能说会道优秀教学实录

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：能说会道优秀教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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