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课时教学设计首页授课时间： 年 月 日认识长方形正方形课第几新授课1 和圆形型课时1 让学生通过观察长方体正方体的一个面和圆柱的底面以及用这些几何形体画图新等活动，直观认识长方形，正方形和圆。丰富直观体验，发展空间观念2让学生经历描，找，说，画和玩的学习活动，在活动中知道这课时些
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1.认识长方形、正方形、三角形和圆第一课时教学设计
未知
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关键词：1.认识长方形、正�…第一课时教学设计
正文
课时教学设计首页
授课时间： 年 月 日
认识长方形
正方形课第几新授课
1 和圆形
型
课时
1 让学生通过观察长方体正方体的一个面和圆柱的底面以及用这些几何形体画图新等活动，直观认识长方形，正方形和圆。丰富直观体验，发展空间观念
2让学生经历描，找，说，画和玩的学习活动，在活动中知道这课时
些常见图形的名称，能识别这些图形，初步知道这些图形在日教学
常生活中的应用。
目标
（三维）
3让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的合作交往意识 课题
批 注
教学
重点
难点
引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平图形
教学
方法
与
手段
合作交流、自主探究、同桌讨论
使用
教材
的
构想
沿用教材的安排，通过三个层次的探索活动，有效地改善学习方式，沟通面与体的联系，有效发展学生的空间观念
课时教学流程
教师行为
一、自主式导读
播放课件：看，小朋友们在干什么呀
对，是在搭积木，这些积木都是我们已经认识的形体，谁能说出这些形体的名称呢？
二、互助式解疑
（一）描一描
请小朋友选择一个形体，用笔沿着这个形体的一个面描一描，看看描出什么图形
集体展示
给图形分类
给图形命名
找图形特征
（二）找一找
长方形
正方形和圆形在我们的生活中到处都有，你能找一些吗？
(三)围一围
拿出钉子板，自己围一围我们今天学过的图形。
交流展示：说说围的是什么图形，为什么？
讨论：能围出一个圆吗？为什么？
（四）画一画））在方格纸上画长方形学生行为
学生自由回答
学生活动
同桌交流
分完后，学生分别说一说每种物体的名称。
小组交流。学生可能说出：长方体的面长长的、平平的；正方体的面方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的
学生自由找交流
学生独立活动
体会正方形的四条边都一样长）
讨论
指名回答
批 注
和正方形
说说画的时候应该注意什么？
展示评价：选择好的作品展示，评价选择好的方法，其他人学着画一画。
三、探究式点拨
今天我们一起认识了这些图形，我们通过描，找，说，围，画，对长方形，正方形和圆形有了新的认识，最后我们一起来和他们玩一玩吧。、
提问;你还能用什么方法来创造出长方形，正方形和圆形呢？
拿出准备好的白纸，剪刀来创造吧。
四
强化式拓展
（1）涂涂数数(想想做做3题)
学生独立画图
学生活动
（2）画画比比（想想做做4、5学生独立完成
批 注
题）
（3）课堂总结 谈话：今天你认识了哪些图形宝宝？
课时教学设计尾页
板
书
设
计
认识长方形
正方形和圆形
长方形
正方形
圆形
批 注
作
业
设
计
1.请同学们课后观察一下，在家庭、学校、商店等哪些地方用上了正方形、长方形和圆?并与爸爸、妈妈、同学进行交流。
教
学
后
记
本节课是直观认识长方形，正方形，三角形和圆。学生已经学习的长方体正方体圆柱和球学生已经学习的长方体正方体圆柱和球等立体图形，在此基础上进一步学***面图形。我认为区分立体图形和平面图形是一大难点。这就需要让学生在课堂上画一画，说一说，找一找，围一围，激发学生的主观能动性，通过操作建立起对图形的表象。只有真正动手操作，每一个孩子自主探索他的图形世界。
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5ygggwenku_2035
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